城市小学校园欺凌成因及防治对策研究

发布时间：2020-03-30 16:11

【摘要】：近年来,校园欺凌事件频发,并呈低龄化发展趋势,引起了我国政府和学术界的高度关注。小学阶段的孩子正处于完善人格的关键期,而欺凌事件给所有卷入者的身心发展造成了消极影响。因此,研究城市小学校园欺凌的成因、提出校园欺凌防治对策,对儿童健康成长及校园安全管理有一定意义。本研究以长沙市市区多所小学的480名4～6年级学生为研究对象,就小学校园欺凌的3个方面:主动欺凌情况、被欺凌情况、目击欺凌情况,进行了问卷调查。调查结果显示,目前城市小学校园欺凌情况比较普遍;欺凌地点多在学生活跃地带,如教室、操场等;欺凌对象一般处于弱势地位;关于校园欺凌的应对方式,被欺凌者和目击者都倾向于寻求老师、父母或朋友的帮助;对于校园欺凌的影响,一部分学生认为无所谓,而超过一半的学生则认为“被别人欺凌”会给他们造成自卑、焦虑等不同影响;不同性别、是否担任学生干部与校园欺凌情况之间都存在显著差异,具体表现为男生比女生更容易主动欺凌他人,担任学生干部的学生主动欺凌和被欺凌的情况更少。根据调查分析总结出城市小学校园欺凌的主要原因在于:学生个人对欺凌行为的认知不足;家庭教养方式不当;校园生活吸引力不足;校园欺凌防治制度不够完善;社会媒体及生活环境的不良影响。据此,建议从学生、教师、家庭、学校以及社会等方面着手,建立全面的预防系统,构筑高效的治理体系,健全多管齐下的合力机制。做到对未发生的欺凌苗头提前防范,对已发生的欺凌事件高效处理。以预防为主,防治结合,高效处理城市小学校园欺凌事件。
【图文】：

图２．１马斯洛需求层次图逡逑２．２校园欺凌的分类逡逑

图３．１欺凌对象统计图逡逑上图可看出，欺凌对象占比从高到低依次为性格张扬、爱出风头、学都不喜欢的、外形不讨人喜欢的、看起来好欺负的，占比分别为１７％、５％、４％。通过统计发现，选择“其他同学”的问卷，主要是
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G627.4

【参考文献】

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本文编号：2607762