小学英语教学评价方式的应用研究

发布时间：2017-03-22 14:04

  本文关键词：小学英语教学评价方式的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今社会,家长越来越重视孩子的英语学习,但由于缺少语言环境,使很多孩子对于英语学习望而却步。对于英语高效教学的研究有很多,但对于专门论述如何利用英语教学评价促进高效教学的研究不够系统。英语教学评价的使用也是英语教学的重要组成部分之一。新课标要求变革片面的评分制,并以对学生的情感,态度,技能等的全面评价来代替。根据新课标的要求,英语教学中评价方式的正确应用,对于提高学生学习英语的兴趣,树立学习英语的自信心都有很大的实际意义。因此,对于英语教学中评价方式的应用研究势在必行。论文第一章重在明确教学评价、英语教学评价的概念,了解国内外相关研究的背景和现状,通过文献资料的研究与整理,了解学生对待教师不同评价方式的态度倾向,使我们认识不同评价方式对学生的教育影响,并发现现存英语教师使用评价暴露的问题,明确对英语教学评价的研究目的和意义。第二章以情绪、情感理论,动机理论和目标分类理论为研究基础,以四所学校的师生为研究对象,并确定相应的研究方法,制定研究计划,为研究夯实根基,开展研究调查。第三章分别从小学英语教学中教学评价主体；小学英语教学评价方式的使用现状；小学英语教师常用的评价方式；以及小学生喜欢的评价方式四个方面开展调查,并根据调查数据形成重要报告。根据调查研究的结果对形成小学英语教学中评价方式应用问题的原因进行剖析,以指导本研究进一步研究的方向,为形成相关结论做好铺垫。第四章以四所联盟校为基础,详尽归纳总结了小学英语教学中的评价方式,形成结论,为教师日后的英语教学作出指导。
【关键词】：英语教学 评价 方式
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-18
• 一、问题的提出9
• 二、核心概念的界定9-11
• (一) 教学评价9-10
• (二) 英语教学评价10-11
• 三、研究的综述11-16
• (一) 国外研究现状11-12
• (二) 国内研究现状12-16
• 四、研究目的和意义16-18
• (一) 研究的目的16-17
• (二) 研究的意义17-18
• 第二章 研究的设计18-21
• 一、研究的理论基础18-19
• (一) 情绪、情感教育理论18
• (二) 动机理论18
• (三) 目标分类理论18-19
• 二、研究对象和方法19-21
• 第三章 现状的研究与原因的探寻21-28
• 一、评价方式在小学英语教学中应用的现状21-26
• (一) 小学英语教学中教学评价主体的状况21-22
• (二) 小学英语教学评价方式使用的状况22-24
• (三) 小学英语教师常用评价方式的状况24-25
• (四) 小学生喜欢的评价方式的状况25-26
• 二、小学英语教学评价方式应用中问题原因的剖析26-28
• (一) 社会大环境对英语教学评价的影响26
• (二) 教师旧有的评价观念难以改变26
• (三) 教师缺乏终身学习的意识和接受新方法的主动性26-27
• (四) 教师缺乏融合多门学科,博采众家之长的教学意识27-28
• 第四章 小学英语教学中评价方式的实施28-35
• 一、课堂教学中的评价方式28-29
• (一) 口头评价28
• (二) 任务竞赛评价28-29
• (三) 合作评价29
• 二、课堂评价工具的妙用29-30
• 三、小学英语教学中评价方式在课堂外的延伸30-35
• (一) 评语30-31
• (二) 作业展示评价31
• (三) 问卷评价31
• (四) 学习评价量表31-32
• (五) 合作评价在课堂外的延伸32-33
• (六) 学习档案袋评级33-35
• 后记35-36
• 参考文献36-37
• 附录37-39

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本文编号：261634