城镇小学英语口语教学的调查研究

发布时间：2020-04-21 21:10

【摘要】：随着全球经济一体化和“一带一路”发展倡议的深入推进,我国与世界各国的国际交流日益频繁,国家对外语人才的需求数量不断增加,规格要求不断提高。英语口语流利、交际能力强成为新时期高素质人才的评判标准。小学英语教学是学生英语学习的起步阶段和关键期,口语教学显得尤为重要。2011年新修订的《小学英语课程标准》明确指出了小学生在每个学年段需要掌握的语言技能。根据新课标的要求,小学生英语口语能力的培养已成为小学阶段英语教学的主要目标之一。而在目前的小学英语教学中,口语教学存在诸多问题,如师资力量薄弱,部分教师对口语教学的重要性意识不够,教学方法单一陈旧,教师未能营造良好的口语教学氛围,学生缺乏口语学习环境,学生英语成绩评定中口语能力没有得到足够的体现等。因此,如何改进小学英语口语教学的研究显得尤为重要和迫在眉睫。本研究采用文献研究法、调查研究法和课堂观察法对江西省新余市3所小学英语口语教学现状进行调查。主要考察了学生的英语口语能力以及教师的口语教学方法、态度、效果等。经过调查研究发现,该市小学英语口语教学方面虽然存在一些有利于培养学生英语口语能力的因素,但整体上对口语教学不够重视,在教学方法处理上也存在不同程度上的不足,尤其是口语教学环境的缺失,家庭和社会对口语教学支持力度不够等。针对以上问题,本文提出改进城镇小学英语口语教学的几点建议:首先,要加强城镇小学英语师资力量的建设,选派年轻优秀的专业英语教师担任小学英语口语教学,为学生的英语入门教育把关;其次,转变师生态度,提升师生对口语教学重要性的认识,消除学生口语学习的心理焦虑;再次,改进小学英语教学方法,贯彻听说引领,读写跟上的教学理念,从一开始就把听说教学作为英语教学的重点,培养学生的学习兴趣;第四,加强口语环境建设,营造英语口语教学环境,学校、家庭和社会要积极为学生营造说英语、用英语的语言环境;第五,完善考核和评价机制,把口语测试列为考试项目,建立学生口语成绩档案,引导学生重视英语口语学习。最后,建立家校合作培养机制,争取家庭的理解与支持,建立家校合作培养机制。论文共分为四个部分。在第一部分的绪论中,介绍了本研究的提出背景,研究价值,理论支撑,研究现状,研究方法和概念厘定;第二章通过调查的方法,剖析目前我国城镇小学英语口语教学的现状;第三章分析了影响小学英语口语教学的因素;第四章提出了改进小学英语口语教学的建议,指出小学英语口语教学对于我国智慧城市建设、和基础英语教育改革都具有非常重要的意义,并希望通过本研究引起相关部门的重视,把小学英语口语教学改革落到实处。
【图文】：

你认为口语学习重要吗?

你在英语课堂上积极参与口语教学活动吗?
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.31

【参考文献】

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本文编号：2635736