小学语文第二学段活动作文教学现状及策略研究

发布时间：2017-03-26 06:09

  本文关键词：小学语文第二学段活动作文教学现状及策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着新课改的不断推进,实践活动越来越受到教育教学的重视,活动作文课亦是以杜威“做中学”及建构主义理论为基础的课程。教师应该不断探索,使得学生在活动实践中体验,在习作中升华。本研究深入小学课堂,采取案例分析法、访谈法、问卷法等方法,对小学语文第二学段活动作文教学现状进行研究,发现实际教学中存在教学目标没有完全实现、学生主体地位不明显、教师写作内容指导不到位,部分学生流水帐现象较重、活动作文评价体系不全面等问题。以实际教学中存在的问题为基础,深入一线教学,总结提炼出适合小学语文第二学段活动作文的教学策略,主要是从课前制定合理全面的教学目标、课上运用合理教学策略进行教学、课后实施完善的评价体系三方面提供科学的策略,希望为小学语文教师的作文教学提供一定的参考。
【关键词】：小学语文 活动作文 作文教学 教学策略
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.2
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 一、引言9-16
• （一）问题提出9-10
• 1.《义务教育语文课程标准（2011年）》的要求9
• 2.作文教学现状存在的问题9-10
• （二）研究意义10
• 1.理论意义10
• 2.实践意义10
• （三）核心概念界定10-11
• 1.小学语文第二学段10
• 2.活动作文10
• 3.活动作文教学10-11
• （四）文献综述11-16
• 1.活动教学相关研究11-12
• 2.活动作文教学相关研究12-16
• 二、研究设计及实施16-19
• （一）研究的设计16-18
• 1.研究目的16
• 2.研究思路16-17
• 3.研究对象17
• 4.研究方法17-18
• （二）研究的实施18-19
• 1.案例分析的实施18-19
• 2.教师访谈的实施19
• 3.学生问卷的实施19
• 三、研究结果的分析与讨论19-35
• （一）调查数据整理与现状分析19-33
• 1.教学目标的设定与完成情况19-22
• 2.学生主体地位的体现情况22-24
• 3.写作内容与写作手法的指导情况24-29
• 4.写作过程与结果的评价情况29-33
• （二）活动作文教学存在的问题33-35
• 1.教师对教学目标维度设定不全面33
• 2.教师忽视不同活动形式的特点33-34
• 3.教学中学生主体地位体现不明显34
• 4.教师忽视写作内容指导34
• 5.教师缺乏系统的课堂作文评改策略34
• 6.学生不满意评价方式与结果34-35
• 四、改善活动作文教学的策略35-48
• （一）课前制定教学目标的策略35-37
• 1.制定全面的三维教学目标35
• 2.考虑不同活动形式的特点35-37
• （二）课上实施活动作文教学的策略37-44
• 1.在活动过程中，，注重观察和感受引导37-40
• 2.在写作过程中，加强写作内容指导40-43
• 3.在评价环节中，有效利用课堂时间进行交流改评43-44
• （三）课后评价活动作文的策略44-48
• 1.多种评价方式进行习作文本的评价44-46
• 2.评价结果中加强对习作主体的评价46-48
• 结语48-49
• 参考文献49-51
• 附录一：教师访谈提纲51-52
• 附录二：学生问卷52-54
• 附录三：活动作文特色作文纸54-55
• 附录四：课堂教学片断55-58
• 致谢58

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本文编号：268371