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小学语文第二学段活动作文教学现状及策略研究

发布时间:2017-03-26 06:09

  本文关键词:小学语文第二学段活动作文教学现状及策略研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:随着新课改的不断推进,实践活动越来越受到教育教学的重视,活动作文课亦是以杜威“做中学”及建构主义理论为基础的课程。教师应该不断探索,使得学生在活动实践中体验,在习作中升华。本研究深入小学课堂,采取案例分析法、访谈法、问卷法等方法,对小学语文第二学段活动作文教学现状进行研究,发现实际教学中存在教学目标没有完全实现、学生主体地位不明显、教师写作内容指导不到位,部分学生流水帐现象较重、活动作文评价体系不全面等问题。以实际教学中存在的问题为基础,深入一线教学,总结提炼出适合小学语文第二学段活动作文的教学策略,主要是从课前制定合理全面的教学目标、课上运用合理教学策略进行教学、课后实施完善的评价体系三方面提供科学的策略,希望为小学语文教师的作文教学提供一定的参考。
【关键词】:小学语文 活动作文 作文教学 教学策略
【学位授予单位】:沈阳师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G623.2
【目录】:
  • 摘要7-8
  • Abstract8-9
  • 一、引言9-16
  • (一)问题提出9-10
  • 1.《义务教育语文课程标准(2011年)》的要求9
  • 2.作文教学现状存在的问题9-10
  • (二)研究意义10
  • 1.理论意义10
  • 2.实践意义10
  • (三)核心概念界定10-11
  • 1.小学语文第二学段10
  • 2.活动作文10
  • 3.活动作文教学10-11
  • (四)文献综述11-16
  • 1.活动教学相关研究11-12
  • 2.活动作文教学相关研究12-16
  • 二、研究设计及实施16-19
  • (一)研究的设计16-18
  • 1.研究目的16
  • 2.研究思路16-17
  • 3.研究对象17
  • 4.研究方法17-18
  • (二)研究的实施18-19
  • 1.案例分析的实施18-19
  • 2.教师访谈的实施19
  • 3.学生问卷的实施19
  • 三、研究结果的分析与讨论19-35
  • (一)调查数据整理与现状分析19-33
  • 1.教学目标的设定与完成情况19-22
  • 2.学生主体地位的体现情况22-24
  • 3.写作内容与写作手法的指导情况24-29
  • 4.写作过程与结果的评价情况29-33
  • (二)活动作文教学存在的问题33-35
  • 1.教师对教学目标维度设定不全面33
  • 2.教师忽视不同活动形式的特点33-34
  • 3.教学中学生主体地位体现不明显34
  • 4.教师忽视写作内容指导34
  • 5.教师缺乏系统的课堂作文评改策略34
  • 6.学生不满意评价方式与结果34-35
  • 四、改善活动作文教学的策略35-48
  • (一)课前制定教学目标的策略35-37
  • 1.制定全面的三维教学目标35
  • 2.考虑不同活动形式的特点35-37
  • (二)课上实施活动作文教学的策略37-44
  • 1.在活动过程中,,注重观察和感受引导37-40
  • 2.在写作过程中,加强写作内容指导40-43
  • 3.在评价环节中,有效利用课堂时间进行交流改评43-44
  • (三)课后评价活动作文的策略44-48
  • 1.多种评价方式进行习作文本的评价44-46
  • 2.评价结果中加强对习作主体的评价46-48
  • 结语48-49
  • 参考文献49-51
  • 附录一:教师访谈提纲51-52
  • 附录二:学生问卷52-54
  • 附录三:活动作文特色作文纸54-55
  • 附录四:课堂教学片断55-58
  • 致谢58

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