【摘要】：小学教育是学生教育生涯的基础阶段,在小学教育阶段中,语文的识字教学更是基础中的基础。汉字作为语文教育的重要板块,不仅要实行汉字的工具性也要兼顾人文性,既要扩大识字量又要起到传承文化的作用。本论文主要是通过对台湾地区“字感识字教学法”的研究,探索大陆识字教育的新路径。在小学识字教学中,如何根据汉字系统规律,依据科学的汉字教学法,指导学生高效率地掌握汉字字义、字形、字音。为高年级的学习和阅读打下坚实的基础,同时感受汉字中传统文化的魅力,做中华文明的传承者。本研究分为以下几个部分:引言部分首先阐述了本研究的研究价值和意义。第一章是“字感识字教学法”的综述。主要包括:明确“字感”、“字感教学”、“汉字教育”这三个概念的定义,并且探讨“字源教学”和“字感教学”之间的联系和区别,论证“字感识字教学法”的理论基础。第二章阐述台湾地区的“字感识字教学法”的内容体系。对台湾地区的“字感识字教学法”有一个全面的概述。第三章进行“字感识字教学法”的课例分析。从台湾地区实际的教学案例出发,给大陆地区的识字教学一定的意见和参考,同时也指出在识字教学中出现的问题。第四章探讨台湾地区“字感识字教学法”对大陆地区识字教学的启示。包括:参考“六书说”,按照象形字、会意字、指事字和形声字的体系进行汉字教学;在汉字教学中利用汉字字根进行溯源分析;单元分类,集中识字;古今字义的变换;以及识字教学中的文化传承,分析了汉字与文化之间密不可分的联系。总的来说,台湾地区“字感识字教学法”进行汉字教学有坚实的理论基础作为支撑,同时经实验证明对实际教学是有效的。它的优势在于:一方面通过对古文字字形的展示,使得学生对古文字有一个整体的认识,再进行自由的言说,激发学生学习汉字的兴趣;另一方面通过讲解古文字来学习汉字,在学习汉字的过程中,传授文字学知识、介绍汉字背后的文化内涵,解析古今汉字形象的对应。让学生在学习汉字的过程中,传承中国传统文化,培养热爱汉字、热爱中国文化的精神。但是,“字感识字教学法”要想广泛的运用于实际教学中还需要做很多基础方面的工作,如大陆地区识字教材的编撰工作、教师本身素质的提高以及与部编版识字单元不吻合等。本论文诣在通过全面的分析研究,为大陆识字教学提供新的思路,新的方法。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.22
【参考文献】
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本文编号：
2723975
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