思维导图对小学六年级学生数学素养提升的影响研究

发布时间：2020-06-30 10:37

【摘要】：随着时代的发展,教育也在不断的发展,对教育对象所达到的要求和标准在不断提高,教育的手段、目标、方法也日益更新,因此不断探索有利于开发人脑思维发展的工作也逐渐被很多人重视。思维导图作为一种可视化思维,能够有效的培养人的思维模式和思维能力,近几年越来越多的教育工作者关注到思维导图在教育教学工作中的重要性。思维导图能够帮助学生进行思考和记忆,极大地提高了学生的学习效率,激发学生学习的兴趣和热情。小学数学是义务教育阶段的重要学习内容,是学生认识、学习、运用数学的开始,是培养学生数学素养的重要阶段。本文研究思维导图对小学六年级学生数学素养提升的影响,希望能够对小学数学教学的发展起到一定的作用。本研究首先对思维导图的国内外发展做了一定了解和阐述,选定L省S学校小学部六年级的两个班级进行对比实验,在为期三个月的研究中,共测试六次,并对每次的测验结果进行分析。之后,根据实验结果和实验过程提出了思维导图在小学数学教学过程中存在的问题,并分析问题产生的原因,在此基础上,提出了思维导图应用于小学六年级数学课堂的策略。通过实验结果的整理和分析,证明了思维导图在提升小学生数学素养方面确实有显著效果。由此可以发现,思维导图在促进学生思维发展、提高学习成绩、激发学生学习兴趣方面有一定的积极作用,因此在今后的教育教学工作中可以合理的运用思维导图,帮助学生更轻松有效的进行学习。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.5
【图文】：

提到过有关简算的三种经典题型，笔者在这里不再赘述。在平时的训练中，以三种典型例题为依托，有针对性的训练。首先向学生讲解三种题型的解题方法，然后反复训练，不断强化解题的思路和步骤，最终帮助学生掌握简算技巧和方法。笔者带领学生运用思维导图对第二单元知识进行整理、归纳和总结，以下是学生自己绘制的第二单元思维导图。

图 2经过两个星期的训练后，笔者对学生进行了第三次检测，成绩如下表：表 5 实验班与对比班第三次测验成绩对照表分数段 实验班 对比班95—100 13 585—94 14 1175—84 7 1060—74 4 460 以下 3 6通过此次测验结果可以发现，实验班成绩明显高于对照班，学生通过思维导图对有关百分数的知识进行总结，熟练掌握百分数的意义、写法、应用题、实际应用题以及百分数与分数、小数的互化，知识更加系统化，学生在应用知识的时候更加得心应手，由

【参考文献】

相关期刊论文 前8条

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本文编号：2735213