语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构

发布时间：2020-07-02 00:26

【摘要】：研究主要在调查小学语文课堂拓展阅读教学现状的基础上,将培养学生的语文核心素养引入小学课堂拓展阅读教学,并探讨构建了不同目标导向的语文课堂拓展阅读教学模式。研究采用教师问卷和学生问卷调查课堂拓展阅读教学开展的现状,通过数据分析发现:学生和教师均对语文课堂拓展阅读教学持欢迎与肯定的态度;教师对拓展阅读教学以及语文核心素养缺乏清晰认识和目标意识导致拓展阅读开展形式化;课堂拓展阅读教学缺乏合理有效的评价机制。针对语文课堂拓展阅读教学实施中出现的问题,研究将培养学生的语文核心素养作为教学目标引入语文课堂教学。语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传递四个方面。研究构建了以语言建构与运用为目标的小学语文课堂拓展阅读教学模式、以培养审美鉴赏与创造能力为目标的小学语文课堂拓展阅读教学模式、以培养文化理解与传递能力为目标的小学课堂拓展阅读教学模式,并给出了课堂教学的案例,为教师进行小学语文课堂拓展阅读教学提供参考。
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.23
【图文】：

图 1.1 中国学生发展核心素养体系总框架发展核心素养体系总框架以 全面发展的人μ为核心，包化基础三个领域。在价值定位方面，核心素养是连接宏体教育教学实践的中间环节。因此，教学活动应当围绕语文课堂拓展阅读教学也不例外。关于语文核心素养的借课程文件等形式推出具有统一定义的新概念，但是学当包含：语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏四个方面。笔者提出 核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学过这个论题的研究与讨论，建构培养学生核心素养的拓进学生的全面发展。意义

【参考文献】

相关期刊论文 前9条

1 郑秀文;;小学语文拓展阅读教学的路径选择[J];福建教育学院学报;2015年09期

2 常珊珊;李家清;;课程改革深化背景下的核心素养体系构建[J];课程.教材.教法;2015年09期

3 钱艳丽;;小学语文拓展阅读教育的研究[J];中国校外教育;2014年S1期

4 陈金环;;拓展阅读:课内阅读的有效补充[J];教学与管理;2013年20期

5 朱永新;;阅读改变我们的一切[J];教育;2010年16期

6 陈红专;;小学语文拓展阅读浅谈[J];当代教育论坛(下半月刊);2009年08期

7 高静;;英国启动全民阅读年[J];上海教育;2008年08期

8 崔国明;谈谈拓展教学的“信度”[J];中学语文教学;2005年07期

9 雷实;谈谈"语文素养"[J];课程.教材.教法;2004年12期

相关硕士学位论文 前5条

1 杨素丽;小学中高阶段语文课内拓展阅读教学研究[D];河南师范大学;2016年

2 齐昕;小学中高年级语文拓展阅读教学研究[D];宁夏大学;2015年

3 朱丽霞;论初中语文阅读教学的拓展延伸[D];苏州大学;2009年

4 陈梅;高中语文课堂同步拓展阅读教学研究[D];四川师范大学;2009年

5 贺丽萍;语文拓展性阅读教学的研究与实践[D];四川师范大学;2007年

本文编号：2737484