小学唱歌课教学顺序性探究

发布时间：2020-07-07 03:41

【摘要】：小学唱歌课是小学音乐课的重要组成部分。随着音乐课本不断更新和改版,我国的音乐课堂教学,更加符合培养学生想象力和创造思维能力。小学音乐课堂教学是实施美育的重要途径,是塑造良好思想道德,培养学生健全人格教育的重要手段之一。在实习中跟随实习老师给孩子们上音乐课,期间的所听、所看、所教中发现由于音乐教师所接受的专业性学习,跨专业老师“不会交”唱歌的现象存在。引起笔者深思,站在接受学科专业技术知识的角度,运用小学唱歌课教学顺序性是有必要。好的唱歌课是未来发展重唱和合唱的基础,只有夯实唱歌课基础,重唱、合唱等才能形成良好的声音。由于没有打好良好唱歌的基础,以致在过后学习中,同学们对唱歌声音理解不正确,产生了尾音下滑、节奏不准、节拍不正确、时值不均衡、演唱声音音量过大、音色不正等问题层出不穷。要想唱好歌必须先要调好气,不论是儿童、少年、青年乃至成年唱歌,如没有运用良好的气息将不仅仅产生以上问题,还会对人声乐器产生不同形式的损耗,唱歌要循序渐进。因此,在小学唱歌教学顺序中需展开研究。基础的夯实也是极为必要的。新时代的教育目的,培养学生善于观察,善于发现应从同学们内在感觉出发。在同学们身心发展不同阶段,所能接受的范围培养内在感觉,训练节奏感、速度感、美好音色感、正确的气息感是不可缺少的。小学音乐课本经过了多次的改革调整与时俱进,歌曲符合少年儿童的审美,简单易学。歌谱中简谱简洁明了,歌曲提示简明扼要。如何更好的、更有顺序性的学习书中歌曲,离不开循序渐进和有序学习,同时也离不开简单的基础歌唱训练。唱歌顺序应从气息练习、节奏练习、速度训练、语言练习、基础知识学习。如何更加系统更加有序的教授和渗透,能让学生们体会唱歌的美感,激发学生内在情感动力是教师教学中不可缺少的。身为即将成为教师的我们,要时刻明确自己的职业是传道,授业,解惑,基础教育随着社会迅猛发展,应渗入更加专业的知识更富有调理的逻辑教学步骤,使得音乐教学更加专业化,更加完善更符合当代学生的成长审美需求。在高段学习中通过唱歌课教学让同学们从唱歌向歌唱化过渡这一理念具有前瞻性与预见性。更好的达到预备合唱队员的要求与标准,提升音乐团队配合能力基础源泉。为更好的积累知识从量变到质变的飞越打下牢固基础。现如今教室环境有巨大改变,硬件设施完善,配套设施齐全。学生理解能力和接受力更强,学习环境的变化使得同学能更好的对音乐理解对情感更易表达释放。在教师角度教授是“教”教师如何组织课堂,有序安排教学内容知识顺序,“授”如何与学生沟通共同学习,共同完成有效率有意义的音乐课。本文分为四部分第一部分讲何为顺序性?唱歌课顺序性的教育作用及意义;第二部分开展小学唱歌课教学顺序性;第三部分唱歌课教学顺序性较传统教学具有的优势;第四部分对唱歌课教学顺序性的几点思考。展开对音乐唱歌课教学顺序性的探索研究。
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.71
【图文】：

喵~汪汪汪

图 3-5合之前学习的 sol mi ,sol mi 说话运用 sol mi la 做创编语境来型做要求养成正确的元音演唱口型只手打开手心略向前模仿小喇叭的

学do前教师要巩固之前所学的solmila，加以歌曲练系起来

【参考文献】

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1 董艳艳;;“顺序性”:探路中小学音乐课[N];音乐周报;2010年

本文编号：2744597