小学语文协作学习环境下满足学生学习需要差异的教学策略研究

发布时间：2020-08-14 21:59

【摘要】：随着社会多元化的发展,对具有创新能力和拥有合作意识的人才的需要更加如饥似渴。而教育作为人才孵化器,肩负着培养合格人才的重要责任。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,保护学生的好奇心、求知欲,鼓励学生自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神。为此,协作学习环境应运而生。在协作学习课堂上,学生学习的积极性高涨,充分发挥了学习的主体性,扎扎实实提高了语文素养。但是,因为先天遗传因素、后天环境影响、个人心理发展程度不同等原因,学生在课堂上的学习状态和学习需要不尽相同,存在着明显差异。而如何在协作学习这种开放自主的课堂之上满足不同学生的不同学习需要,针对不同的学生进行因材施教就成为了一线教师亟待解决的问题。本论文通过文献研究法、问卷调查法、个案研究法,以长春外国语实验学校协作学习课堂教学改革为背景,以满足学生学习需要差异这一教学策略的研究与运用为出发点,找到现行教学策略不能满足学生学习需要差异的原因、问题,并对其进行分析,找出相对的解决方法,形成新的行之有效的教学策略。本论文共由六个部分构成:第一部分介绍研究问题的提出、研究的目的和意义、国内外的研究现状、研究的思路与方法;第二部分介绍在协作学习环境下来满足学生学习需要差异的有关理论依据,强调利用协作学习课堂教学模式满足学生学习需要差异的合理性与重要性;第三部分描述了长春外国语实验学校协作学习环境下对于课堂教学是否能够满足学生学习需要差异的现状与现状分析;第四部分是在分析的基础上探究协作学习环境下满足不同学生学习需要差异的教学策略;第五部分是将探究出的能够满足学生学习需要差异的教学策略在长春外国语实验学校四年级的具体实施情况;第六部分形成结论,提出建议。
【学位授予单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.2

【参考文献】

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本文编号：2793597