小学群文阅读教学优化策略

发布时间：2020-08-15 09:35

【摘要】：群文阅读教学是近几年来时兴的一种教学方式,就是师生围绕着一个或多个议题,选取一组文章,围绕议题采取多种方式进行阅读和集体建构并交流,最终达成共识的过程。群文阅读教学目标依然致力于学生语文素养的提升,包括学生语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感等方面的培养。于是在群文阅读教学这个新型的课程设计中,有着重要的研究价值。怎样让群文阅读教学渗透阅读的方法,拓宽学生的阅读面、激发学生兴趣,从而能够让学生掌握独立阅读的方法,这是本篇论文需要着力研究的。作者通过对群文阅读教学文献研究、课例分析、参与式行动研究,并且对长沙市芙蓉区火星小学的实地调研,对一线教师针对群文阅读教学进行访谈。力图理论联系实际,寻找群文阅读优化策略。本论文拟划分六个部分,每一部分的具体研究内容如下:第一部分为绪论部分,阐述该课题研究的缘起,研究的现状、意义和研究的方法。本论文研究的缘起是一方面语文课程标准改革对学生阅读速度、阅读范围、阅读方法等阅读素养有着更高的要求,另一方面传统语文课堂教学慢慢不能适应生活中在海量信息中提取关键信息的要求。以及阅读教学在语文教学中本来占有重要地位。第二部分为第一章,从关键词入手,对群文阅读教学内涵、特征、流程进行界定,从而明晰精读课文应用群文阅读教学模式的价值。后试探究群文阅读教学理论依据,主要从三个方面来研究,一是语文学科课程的要求;二是语文课程标准的要求;三是语文新教材改革要求。从而得出群文阅读教学模式的价值在于:搭建阅读常态的桥梁和有助于学生思维能力的培养。第三部分为第二章,对火星小学“群文阅读”教学现状调查。火星小学是一所进城务工人员超40%的小学,在2015年秋季语文组开始引入群文阅读教学的研讨。根据问卷调查,学生在日常学习中常遇到的问题有没有自己独到的认识,不能加深对议题的认识,和阅读能力不强。教师在群文教学中遇到的问题主要有如何组文、议题如何确定、课堂驾驭能力有待提高等等。第四部分为第三章、第四章,这是本次专题研究的重点。第三章根据火星小学调查结果,进行群文阅读教学优化策略探究。分为精读课文、略读课文、整本书阅读、导写结合四部分具体阐述群文阅读教学课程如何优化,并提供多种课型的范例。第四章就第三章所得合适的教学策略,后附精读课文群文阅读教学案例和略读课文群文阅读教学案例以及问题的反思。第五部分为结语部分,对于本次研究的进行归纳,教师中设计群文阅读教学课时,确定好议题并选择合适的课堂形式组织好文本,能够掌控好课堂是关键。并提出对于“小学群文阅读教学优化策略”的后续研究的预想和希冀。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.23

【参考文献】