小学语文教学中板书设计与运用现状及改进策略研究

发布时间：2020-08-21 07:01

【摘要】：板书作为一种重要的课堂辅助工具被教师广泛运用到教学中。即使在现代化教学手段广泛使用的今天,教学板书的作用仍然不可忽视。语文学科不同于其他学科,对于小学生来说,他们正处于识字写字的关键时期,语文学科自身的特点就要求教师必须具备语文教学板书的能力,这是毋庸置疑的。但是,如今传统的教学板书现状不容乐观,由于多媒体在课堂中的广泛使用,使得教学板书处于尴尬的境地。有的语文教师甚至开始忽略传统的教学板书,从而导致课堂教学中教师不注意板书的书写,长此以往,对学生的课堂学习产生了很大的影响。所以,对于一线教师尤其是语文教师来说充分发挥传统教学板书的良好辅助作用也是至关重要的。本论文首先明确了语文教学板书的概念,并依据相关的教学理论进行了教学板书理论依据的阐述;同时结合教学板书相关的文献和资料,了解语文教学板书的特点、要求和教学板书的现实意义。为了解小学语文教学板书的现状,本文主要采用了问卷调查法、访谈法和课堂观察法,比较全面地了解了小学语文教师以及小学四、五、六年级的学生对于教学板书的认识程度,获取了关于小学教学板书的相关数据,为论文写作提供了真实有效的资料。通过对小学语文教学板书现状的分析和研究,笔者总结出了当前小学语文教学板书中存在的问题以及影响因素,并且提出了改进策略,主要有三个方面:明确板书设计类型,不要盲目设计;掌握板书设计方法,防止随意使用;学习板书运用技巧,提高设计水平。最后对小学语文板书设计的相关案例进行了分析,为语文教师在以后的板书设计和教学上提供一些参考。
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.2
【图文】：

图 3分析：在板书结构这一问题上，学生认为老师总是做到层次 59.6%，认为老师经常做到的占 31%，由此可以看出：小学常能做到的超过了 90%，只有约 3%的学生认为老师没有做到

图 5分析：如上图所示：在板书的布局上，35%的小学生认为老师布局；有 32%的学生选择了老师经常会注意；认为老师偶尔会学生占了 27.1%；老师从不注意的是 5.9%。这就说明了老师在

图 8分析：在语文课堂教学中，板书对课堂内容的教学起到了很课堂内容的提炼和总结。因此，教学板书最显著的特点之一就重点，让学生一目了然，便于他们学习和理解新知识，尤其是

【参考文献】

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本文编号：2799079