指向核心素养培养的小学数学合作学习实践探究

发布时间：2020-09-01 19:36

　　 随着时代的进步,各国教育组织为了提升学生个人素质,让学生更好的融入社会,开始研究适于本国国情发展的核心素养。我国在去年也提出了适合中国学生发展的核心素养总框架,意味着在小学数学课堂教学过程中,除了达成课程标准的要求之外,更要注重学生核心素养的养成。根据小学数学学科教学特点与课程标准,可以判断在小学数学教学过程中,能够培养学生的科学精神、学会学习和实践创新三大素养。为了实现此目标,众多学者及一线教师纷纷提出改变教学方法,让学生实现从知识传递到知识建构的学习过程。尤其是众多教学方法中的合作学习法,早已成为小学数学课堂当中的一种重要组织形式,并且其有助于培养学生的科学精神、学会学习和实践创新素养。然而由于诸多因素,合作学习教学方法并没有实现其优势的最大化。所以本文探究,在小学数学课堂教学中如何改进合作学习的教学方法,以达到培养学生核心素养的目标。本文共由五部分组成。第一部分介绍本文的选题背景与选题缘由,整理关于核心素养、合作学习的国内外研究现状。第二部分在对合作学习与核心素养进行概念界定的基础上,提出合作学习的基本要素和理论基础,分析小学数学学科教学、合作学习分别与核心素养的理论关系。第三部分对准目前正在小学数学教学中开展合作学习的北京市X小学,通过对高年级全体数学教师和学生使用访谈法和问卷法的形式,了解核心素养背景下小学数学学科中使用合作学习法的现状。第四部分根据上述调查研究结果,提出相应的解决策略。抽取一个合作学习的教学案例进行分析,找出其不足点和改进点,结合相关策略进行完善,最终实施教案并总结。第五部分总结本次的研究成果,规划后续的研究安排。通过在小学数学教学中一次次的尝试和积累,完善合作学习教学方式,达成培养学生核心素养的教学目标。
【学位单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.5
【部分图文】：

中国学生发展的核心素养总框架

【参考文献】

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本文编号：2810172