农村小学体育教师职业认同、工作价值观与职业倦怠的关系研究

发布时间：2020-09-04 09:57

　　习近平总书记代表第十八届中央委员会向党的十九大所作报告中,在“提高保障和改善民生水平,加强和创新社会治理”部分,首先谈到的就是:“优先发展教育事业。推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育~([1])。”“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人~([2])。”但就我国现阶段农村与城市小学的师资力量而言,二者之间仍存在一定的差距,所以需要高度重视农村师资力量的发展。体育教师作为在学生德育和体育中的主要构成因素,通过体育教学和训练向学生不断传递集体主义精神和良好的意志品质精神,同时进行纪律教育、挫折教育和审美情趣培养来提高学生自身素质与能力。但随着我国政治、文化、经济的飞速发展,社会对体育教师的教学工作提出了更高的要求,面对越来越大的生活和工作压力,他们的精神状态也逐渐受到众多研究者的关注,因为只有体育教师自身心理健康素质得到保证才能进行日常教学工作以及对学生思想道德方面的引领。本研究主要目的是研究农村小学体育教师的职业认同、工作价值观和职业倦怠的现状,不同特征人群之间的差异以及三者之间的关系研究,以便为今后的体育教学研究提供理论基础。本文采用问卷调查法,调查了聊城市农村小学210名小学体育教师,通过方差分析、相关分析和路径分析得到以下结论;1.聊城市农村小学体育教师整体的职业认同感和工作价值观处于中等水平,个别体育教师职业倦怠感水平较高。2.聊城市农村小学体育教师的职业认同、工作价值观和职业倦怠在性别、年龄、教龄、婚姻状况、文化程度、工资和职称方面都存在不同程度的差异。3.聊城市农村小学体育教师的职业认同、工作价值观和职业倦怠存在相关关系,职业认同与工作价值观存在显著正相关,职业认同与职业倦怠存在显著负相关,工作价值观与职业倦怠存在显著负相关。4.聊城市农村小学体育教师的职业认同和工作价值观对职业倦怠有显著的负向预测作用。5.聊城市农村小学体育教师的工作价值观在职业认同和职业倦怠之间起着中介作用。
【学位单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.8
【部分图文】：

中介效应,检验图,职业认同

图 4.1 中介效应检验图第一步：自变量聊城市农村小学体育教师的职业认同对因变量职业-0.896,p＜0.001），其回归系数显著，可以进行第二步：自变量教师的职业认同对中介变量工作价值观的回归（a=0.731，p＜0.0著，可以进行第三步：自变量聊城市农村小学体育教师的中介变量同对因变量职业倦怠影响的回归（b=-0.244，p＜0.001；c’=-0.732，麟（2004）研究中指出，回归系数 b 显著，此时检验回归系数 c’明是不完全中介效应，如果 c’不显著，则说明是完全中介效应中介变量 M 对因变量 Y 的影响作用来实现。通过表格中数据我们作价值观之后，职业认同对职业倦怠虽然仍存在显著影响，但水平得出聊城市农村小学体育教师的工作价值观在职业认同和职业倦。而且回归系数 c’检验结果为显著，则说明聊城市农村小学体育职业认同和职业倦怠之间是非完全中介效应，即部分中介效应。而占总的效应比例是 M=ab/c,即 0.731×0.244/0.732=24.4%。中介

模型图,中介效应,模型图

图 4.2 中介效应模型图的论证，我们得出聊城市农村小学体育教师的职业认同中介效应分析的条件，而进一步的中介分析也得出工作间起着非完全的中介效应，也就是部分中介效应。说明认同除直接影响体育教师职业倦怠外，还通过影响体育响职业倦怠。首先，职业认同作为影响体育教师积极工高低是反映体育教师能否高质量完成教学工作的的重要工作繁杂且充满动态性的变化时，能够以积极乐观的心，能尝试用良好的归因方式分析自己在工作中的成功或，增强业务能力水平，以更加自信的风貌进行教学和科价值观水平的得到进一步提高，体验到教学和科研过价值和外在价值，体会到体育教师行业的荣誉感和归属教师自身压力变小，进而对自己的工作价值给予肯定，会以更加积极和豁达的态度面对和接受农村小学体育教

【相似文献】