广西左江花山岩画在小学美术校本课程中的运用研究

发布时间：2020-09-11 20:32

　　随着义务均衡的普及发展,学校越来越重视地域特色美育教育,《义务教育美术课程标准(2011年版)》明确指出“积极开发地方美术课程资源”。左江花山岩画作为广西地方特色艺术,有着悠久历史和鲜明地域特色文化底蕴,2016年被纳入世界文化遗产,为小学美术校本课程资源的运用提供了得天独厚优势。但据调查,关于左江花山岩画引入本地美术教程较少,课堂教学资源不足,缺乏有效的教学案例,保护传承意识的培养未能引起足够重视。作为美术教师有必要承担起保护传承的任务,试图探索将左江花山岩画运用到小学美术校本课程中,通过筛选资源研究设计案例引用到教学中等途径,希望能引起人们对地域文化的保护传承予以更多重视。针对本论文,笔者从以下几部分进行论述。第一部分,广西左江花山岩画在小学校本课程资源的分析。首先通过对花山岩画的艺术了解左江花山岩画的历史发展及艺术特点和表现形式。其次对左江花山岩画引入小学美术校本课程的资源分析,笔者要发掘花山岩画资源与美术课程的结合点,切实做到实用。选择典型花山岩画的相关文化资源,应用符合小学生认知能力和心理特点的文化资源,从左江花山岩画蛙式的造型元素、单一颜色平涂法、千年的稻作文化分析课程资源。第二部分,广西左江花山岩画引入小学美术校本课程的教学研究。首先,对左江花山岩画引入小学美术校本教学的资源筛选;其次,对左江花山岩画引入小学美术校本课程的教学研究。第三部分,广西左江花山岩画教学课程研究的运用与总结。课程研究从三大模块研究课前准备到教学设计及运用,最后总结与反思。第四部分,广西左江花山岩画在小学美术校本课程运用的成效与完善。总结实践的收获,实践中遇到的问题及左江花山岩画后续引入课堂如何完善。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.75
【部分图文】：

花山,岩画,横向

左江花山岩画以情节性表现人物动态，把动态表现成剪影效果，犹逡逑物动物的影子。以夸张的蛙式动作强调动势，线条简略，不加渲染，不强调立逡逑果，且绘画注重主题的故事。造型整体上明显带有浓郁东方意味的意象化装饰逡逑，呈现秩序化排列。逡逑在色彩运用上，以储红色为主色，以灰黄色或灰白色的岩体为背景色，使画面逡逑强烈的色差，使花山岩画造型显得格外醒目、鲜艳，使画面有极强的视觉冲击逡逑艺术感染力。？花山岩画储红色与崖壁色融为一体，整体给人们粗犷、朴拙、逡逑、稳健的感觉。逡逑二、左江花山岩画引入小学美术校本课程的资源分析逡逑近年来，左江花山画被引入桂教版中学美术课程资源，但重视程度不够，教学逡逑走马观花，为了能更好的传承花山岩画，笔者以左江花山岩画研究、传承为依逡逑以小学生身心发展特点所能接受的知识面做调研，将花山岩画其审美、文化、逡逑价值通过筛选、整合转化为小学美术校本课程资源，可以在一定程度上增进学逡逑广西花山岩画非物资文化遗产的了解，熏陶花山岩画的艺术魅力，唤起学生对逡逑文化的自豪感，促进非物质文化遗产的保护与传承。逡逑

花山,岩画

局部图,图腾,色块,局部图

的农谚＠等，在骆越先民繁衍栖息之地，视蛙为能呼风唤雨思的天神。在左江花山逡逑岩画中，蛙式造型元素就有１８００多个，有正面和侧面。正面蛙式造型呈双手向上逡逑弓张，双腿半蹲状（如图２．５）。蛙式造型有各种不同发型，如披发、双髻等；发逡逑饰有羽毛、．畀角、发冠。？有的正面蛙式造型身上还佩逡逑有刀、剑、矛等武器。身体的形状为倒梯形，娃式造逡逑＼逦型四肢程式化，双腿与双臂呈９０度对称弯曲，身体与逡逑四肢的宽度几乎一样。正面蛙式造型最大约１３米，高逡逑丨度约６０厘米到１，５米之间；侧面蛙式造型的尺寸较小，逡逑约４０－９０厘米。？此外，伴随这些蛙式造型－－起出现逡逑还有飞禽、走兽、船、圆形等形式丰富的造型。这些逡逑虫圭式造型元素丰富、制作精美，以平涂法绘制投影式逡逑图２．邋５广西宁明花山岩画局部图的色块，犹如人物的影子，凸显强烈的神秘感。正如逡逑《壮族图腾考》中认为“图腾即人

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