延安市宝塔区小学体育教学现状及对策研究

发布时间：2020-10-24 00:30

　　 小学生是民族的希望,国家的未来,他们的体质健康水平也备受社会各界关注。提高小学生的身体素质,促进心理健康,需要体育工作的密切配合,体育教学活动必然发挥作用。《体育与健康课程标准》实施以来,国内各个区域的各级各类学校都结合《体育与健康课程标准》的相关规定实施了体育课程教学改革,并取得了一定的成绩。但是,体育教育教学改革要向纵深发展,还需要一个很长的过程,体育教学工作必然会面临极大的挑战,出现诸多的问题。延安位于陕西北部,是陕北地区重要的经济文化中心。近年来,在市委市政府的大力支持下,教育事业得到了长足的发展,体育教学质量不断提高。本文运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法等研究方法,对《体育与健康课程标准》实施以来,延安市宝塔区小学体育教学在师资配备、场地建设、学生学习、教学管理等方面存在的问题进行深层次分析,并提出改进该区域小学体育教学效果的有效对策,对深化体育教育改革,推行素质教育有着一定的价值和现实意义。通过研究得出以下结论:1.延安市宝塔区小学的场地设施比较差,在日常教学中因受到地形限制,场地数量明显不足,设施质量一般,体育教师对场地设施的满意度不高。2.延安市宝塔区小学的师资配备状况较好,基本能够满足该区域学校体育教学工作的实际需求。年龄结构整体呈年轻化态势,性别结构基本合理。学历主要是大学本科与专科这两个层次,没有高级职称,一级教师和二级教师人数最多。外出参加培训的机会缺乏,知识更新较慢。3.基本能够贯彻《体育与健康课程标准》的要求,但更多教师对《标准》的理解程度不够,执行中会存在偏差。教学设计考虑学校的资源条件和学生身心发展的特点,有一定科学依据,但不够全面。有的学校都有教学大纲,并将运动技能的掌握和身体健康水平的提高作为体育教学活动的主要目标,有些学校会忽略心理健康运动参与目标的达成,尤其不重视学生社会适应能力的提高。4.教学内容的设置主要以基本队列队形、田径、体操等为主,辅以球类运动的基本动作,体育游戏在课堂内容中也占有较大比例,部分学校也在教学中引入了腰鼓等特色项目。教材的选用以统编或自选教材为主,并自编当地特色体育项目的教学材料。教学方法较为传统,现代教育技术应用较少,评价方式科学,评价内容全面。5.大部分学生都喜欢上体育课,学习动机表现出多样化的特点,主要靠兴趣和运动体验来判断,上课积极性与主动性较高。6.可通过提升体育教师对教学工作的认知水平,强化场馆建设和管理制度,提升教师的专业素养,规范教材,优化课程体系,改进教学手段与方法,成立体育地区小组,开展校园体育竞赛活动等方式来促进延安市宝塔区小学体育教学的效果,提高教学质量。
【学位单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.8
【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 选题根据及研究意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 国外研究现状述评
        1.2.2 国内研究现状述评
    1.3 相关概念界定
2 研究对象与方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料法
        2.2.2 访谈法
        2.2.3 问卷调查法
        2.2.4 实地考察法
        2.2.5 数理统计法
3 结果与分析
    3.1 延安市宝塔区小学体育教学的场地设施情况
        3.1.1 场地建设情况
        3.1.2 体育教师对场地的满意度
    3.2 延安市宝塔区小学体育教学师资队伍情况
        3.2.1 年龄结构分析
        3.2.2 性别结构分析
        3.2.3 学历结构分析
        3.2.4 职称结构分析
        3.2.5 参加进修与培训状况分析
        3.2.6 专职和兼职体育教师情况
    3.3 延安市宝塔区小学体育教学的组织实施情况
        3.3.1 体育教学设计状况
        3.3.2 教学目标与教学大纲
        3.3.3 教学内容
        3.3.4 课时
        3.3.5 教材
        3.3.6 教学手段与方法
    3.4 延安市宝塔区小学体育教学的实施效果情况
        3.4.1 学生喜好程度
        3.4.2 学生学习动机
        3.4.3 学生课堂表现
    3.5 延安市宝塔区小学体育教学的发展对策
        3.5.1 改变传统体育教学观念，提高教师对体育教育工作的认知水平
        3.5.2 加强场馆设施建设,强化管理制度
        3.5.3 全面提升小学体育教师的专业素养，促进师资结构合理化
        3.5.4 规范教材选择,优化体育课程体系
        3.5.5 加强教学手段,改进教学方法
        3.5.6 成立体育兴趣小组,开展不同形式的校园体育竞赛活动
4 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间的研究成果

【参考文献】

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本文编号：2853756