小学数学基本活动经验的课堂教学调查研究

发布时间：2020-11-03 03:10

【摘要】：新时代对人才提出了新的要求,社会需要大量具有创新精神和实践能力的人才。我国传统的教育教学只强调基础知识和基本技能,己经不能满足当今社会发展的需要。从《义务教育数学课程标准(2011年版)》来看,在其总目标内容中,把“双基”进行了拓展,变成了“四基”。该变化在数学教育领域得到了普遍的关注。不过,就现阶段的教学实践而言,新增的“数学基本活动经验”并未得到充分重视和落实。因此,开展对课堂教学中教师帮助学生积累数学基本活动经验存在的问题、原因与策略的分析,无论在理论方面,还是在实践方面,都富有重大意义。本课题研究时,选择了观察法、访谈法、文献法、案例法等研究手段,收集整理了大量相关的论文、杂志、专著等中外文献资料,并对其进行了分析,为研究的进一步开展提供理论支撑。本研究选取笔者实习小学的数学教师和学生为调查对象,随堂听课40余次,进行教师访谈8次,摘选多个优秀教学案例。深入了解课堂教学中,教师帮助学生积累数学基本活动经验存在的问题,探析造成这些问题的原因,提出帮助学生积累数学基本活动经验的教学策略,全文共分五章。第一章,导论。叙述了研究背景、研究目的和意义、研究设计、研究方法和国内外研究现状。第二章,进行了概念界定,明确了数学基本活动经验的定义和分类,为后续研究奠定理论基础。第三章,以数学基本活动经验为主题,通过课堂观察和访谈,得到目前小学教师在课堂教学中存在的问题;通过学生期末测试卷的统计来佐证这些问题。第四章,对教师存在的上述问题进行了原因分析。第五章,重点以教学计划、实施、评价为切入点,给出了具体的教学策略建议。结语部分对研究结果进行了简要回顾,说明了研究不足和研究展望。
【学位授予单位】：湖北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.5
【图文】：

图 1-1要问题包括三个，具体如下：题：在小学数学课堂教学中，在活动开展和经验面的问题？题：引发上述问题的原因有哪些？题：在学生对数学基本活动经验进行积累过程中究时，选择小学阶段当作研究范围，将本人所在教师与学生为研究对象。选择课堂观察法进行研教师和学生；通过访谈法进行研究时，研究对象要说明的是，本研究中的“数学基本活动”主要学基本活动”。相应地,“数学基本活动经验”为课

16图 2-3验合了行为操作和思维操作而获得的经验，一般也属于直接经验。探究的目的不单单例如五年级《平行四边形面积》的学习中化平行四边形为长方形，进而得出计算平行级《分数除法》的学习中，学生通过动手意义的理解，推导出规律：一个数除以一数（如图 2-5）。

教师对学生进行方法的指导和经验的总结不太重视
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本文编号：2868010