家庭社会经济文化地位对小学家校合作的影响研究

发布时间：2020-11-03 16:19

　　 教育领域的很多调查研究结果显示,家庭和学校的关系不只是有助于对学生进行教育,而且对学生的成长和未来发展也是有利的。虽然家庭与学校之间合作的重要性已经得到了人们的关注,然而,在实践中,双方之间的合作现状却令人担忧。影响家校合作的因素存在于方方面面,本论文主要就家庭社会经济文化地位这一视角展开研究。本文在整理与分析现有的国内外相关研究资料的基础上,通过对福州市F小学274位家长的问卷调查,以了解F小学不同家庭的社会经济文化地位及家校合作的现状,并在此基础上探索不同家庭社会经济文化地位的家长在参与家校合作上的差异性,并得出了以下结论:家长的教育背景、家庭的经济状况、家长的职业类型等因素直接影响着家长参与家校合作的态度、方式和内容等方面。在上述研究和分析过程中,从实践性和具体的可操作性方面,从社会、学校和家庭等三个角度提出家庭和学校合作的建议。
【学位单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G626
【部分图文】：

由父亲填写问卷的有９３人，占总数的３４°／。为１６％。这也表明，本次问卷调查绝大部分是通过者的比较中，母亲较多于父亲。一些则是由学生的写的。图１展示了具体信息。??

二、家长的职业类型??（―）家长的职业??由图３－３可知，受调查的家长中，企业职员的人数为６７，占总体比例的２４％，??个体经营主、商务人员和企业主的人数为５１，占总体比例的１９％，教师、医护和专??业技术人员的人数为４０，占总体比例的１５％，，国家机关公务人员的人数为１３，占??总体比例的１３％，，工人、农民的人数也为６７，占总体比例的２４％，，待业的家长人??数为５，为占总体比例的２％，其他职业的家长人数为３１，占总体比例的５％。??

）家长的职业特性??在受调查的家长中，表示上下班时间较为固定的家长占比为６４％，而表示工作??有弹性的占比为３６％。图３－４具体展示了相关信息：??固定时间上下班??（正常白班）＇?■??
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本文编号：2868803