小学低年级语文绘本教学的现状及对策研究

发布时间：2020-11-05 02:08

　　 儿童绘本主要通过图画与文字的方式共同对儿童故事进行叙述,是儿童文学中比较新颖的形式。儿童普遍存在识字量少的情况,因此绘本通过图文结合的方式,以简单易懂的形式将内涵丰富的儿童绘本教育呈现出来,以最适合小学低年级学生的方式编纂图书。本次研究以理论为基础,通过理论结合实际的方式,以小学低年级语文绘本教学为研究点,通过问卷调查和大量访谈,研究绘本在低年级语文教学实践中的现状,并提出利用儿童绘本提升小学低年级学生语文学习能力和阅读写话能力的具体改进策略,为小学低年级语文教师利用绘本进行有效教学提供对策和建议。本研究的主要内容包含三个方面,分别是相关概念界定及分析、绘本的应用现状调查、绘本教学存在的问题及导致问题的原因、绘本在小学低年级语文教学中的改进策略的研究。具体来说,理论基础包括概念界定和相关理论基础;绘本教学存在哪些问题,以及造成这些问题的具体原因分析;绘本在小学低年级语文教学中的对策。小学低年级语文绘本教学能够为小学低年级语文教师进行语文相关教学提供积极的借鉴及参考意义,有助于丰富小学低年级语文课程资源,并提升小学低年级学生语文素养。
【学位单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.2
【部分图文】：

真善美的熏陶。《我永远爱你》我们会感受到那深沉的母爱；朗读《爷爷一定我们每个人最美的儿时的回忆；朗读《三只小羊嘎啦嘎啦》，它子们学会勇敢，学会如何去面对生活中的“山怪”；朗读《生气道了什么是生气和愤怒……如在非常幽默滑稽的《会说话的骨运用夸张的语言，演绎“会说话的骨头”的所作所为时，孩子这种愉快的氛围中孩子们很好的感悟到了故事的主题。接受信息最基本的方式有观察、感知、嗅闻、倾听等，其中倾具有目的性信息最主要的方式，因此学会倾听也是低年级学生习品质。日本儿童文学家松居直曾认为，绘本并不是儿童独自应该是家长或教师向儿童解读的书籍。为了充分激发低年级学，教室在讲解的过程中，应尽量注意对语言的运用，做到生动根羽毛也不能动》为例。

图 2 《大灰狼娶新娘》课件中展示坐花轿、蒙红盖头等结婚的场面，然后由郎和灰狼新娘。新郎帮新娘盖上红头巾，然后将绘本生动有趣的表演，教师将绘本故事立体地展现在儿童的兴趣。以《猜猜我有多爱你》为例。

图 2 《大灰狼娶新娘》可以在课件中展示坐花轿、蒙红盖头等结婚的场面，然后由教师、灰狼新郎和灰狼新娘。新郎帮新娘盖上红头巾，然后将绘本中的对。通过生动有趣的表演，教师将绘本故事立体地展现在儿童的面前童阅读的兴趣。以《猜猜我有多爱你》为例。
【参考文献】

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本文编号：2870959