小学数学教学中游戏的实践研究

发布时间：2020-11-14 23:42

　　 游戏式的授课形式,属于新型的教学手段,能极大地吸引小学生对于学习的兴趣,同时也能够在一定程度上训练学生在信息感知以及研习实力上的提升,也符合新课程理念。在本文中,作者尝试着将游戏式的授课手段融入到小学的数学课程之中,辅之以有关的引导理论,努力找出小学数学的课程之中最适合的授课方式。本文主要对于小学数学教学中游戏的实践进行研究,主要研究方法为:文献法,访谈法,问卷调查法和实验法。研究过程如下:首先提出了问题并阐述了研究意义。然后界定了游戏、游戏教学等核心词语,综述了国内外对小学数学游戏教学的设计与运用的研究现状和理论成果。通过小学数学游戏教学的调查研究,主要采用问卷调查与访谈的形式,以我县18所小学为调查对象,具体分析当前该县小学数学教学中运用游戏的现状与存在的问题:课前准备不充分;教学目的不明确;游戏过程纪律差;教学设计不充分;教学反思不重视。在此基础上提出了小学数学游戏教学的设计有关内容,游戏教学设计应遵守的原则、设计的目的、设计的要求,并总结了典型案例,最终提出小学数学游戏教学的策略建议。最后,作者通过小学数学游戏教学的实践研究,主要是对沧州市盐山县曾庄小学二(1)班的两个具体的案例进行研究,并对教学效果进行检验。研究结果表明:游戏教学可以提高学生学习成绩,提高听课注意力,强化学生的协作、探究、创新能力等。论文最后对后续研究提出一些设想和展望。
【学位单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.5
【部分图文】：

与对象选择数学教学中游戏的运用状况进行了解，笔者机选择了 96 位老师，二、三、四年级 1：1：1状况；还选择了 96 位同学作为代表进行了面游戏的运用现状和存在的问题等，能够获取比析于小学数学教学中运用游戏的态度中运用游戏你怎么看？”这一问题的回答，有学方式，有占 42%比例的学生选择的是“比较方式持有肯定的态度，这也是对于本次研究的

表 3-9 教学中运用游戏时，学生的参与状况人数（例）有效百分比（%）累计百分比 860 48.6 48.6410 23.2 71.8，有时不是 500 28.2 100.01770 100.0 100.0游戏的教学效果过游戏教学对于知识点的接受状况

图 3-3 学生运用的处理方式调查3 中我们能够看出，碰到困难时，同学都能通过不一样的方式去而没有人放弃，由此说明，游戏型教学有助于提什学生在学习上生能够借助游戏型学习实现学习目标与学习任务。学习状态的相关统计
【参考文献】

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本文编号：2884079