小学“情智语文”教学研究

发布时间：2020-11-20 03:16

　　 语文是重要的交际工具,语文教学应致力于学生语文能力的提高及文化素养的形成与发展。特别是小学教育中的语文教学更应如此。“情智语文”注重语文课堂中学生情感与智慧的双向培养。本文通过对孙双金老师“情智教育”“情智语文”理念的分析研究,探寻此理念在当前小学语文教学中的具体运用。本文的主体部分主要从三个方面展开论述:第一部分具体阐述“情智教育”及“情智语文”概念的由来,阐明“情智教育”“情智语文”的价值意义,并客观地指出其不足之处;第二部分分析当前小学语文教学中教师的教与学生的学的现状,在此基础上阐明“情智语文”实施的必要性及其可能性;第三部分通过经典教学案例具体分析“情智语文”的课堂教学手段——入境、感悟、交流、表达,探索这一教学手段中不同环节的教学艺术,详细阐述“情智语文”在不同教学内容中的实施策略以及在具体实施时应注意的一些问题。希望通过此研究,能够让“情智语文”的教学思想真正在小学语文教学中发挥其应有的作用。
【学位单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.2
【文章目录】：
中文摘要
abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究对象
    三、研究方法
    四、文献综述
第一章 “情智教育”与“情智语文”
    第一节 “情智教育”
        一、“情智教育”的缘起及涵义
        二、情智教育的理论基础
        三、情智教育的价值意义
    第二节 情智语文
        一、“情智语文”的涵义及特征
        二、“情智语文”的价值意义
        三、“情智语文”的不足之处
    本章小结
第二章 当前小学语文教与学存在的问题与“情智语文”实施的可能性及必要性.
    第一节 当前小学语文教与学存在的问题及分析
        一、教师语文教学问题及分析
        二、学生语文学习问题及分析
        三、当前小学教育阶段教学环境现状
    第二节 “情智语文”在教学中实施的可能性
        一、教师主体特质对于教学实施的可能性
        二、学生主体特质对于教学实施的可能性
        三、语文课程特质对于教学实施的可能性
    第三节 “情智语文”在教学中实施的必要性
        一、“情智语文”教学运用对学生学习的影响
        二、“情智语文”教学运用对教师教学的影响
        三、“情智语文”教学运用对于师生关系的影响
        四、“情智语文”教学运用对其他方面的影响
    本章小结
第三章 “情智语文”教学实施策略及注意问题
    第一节 “情智语文”主要教学手段及其艺术特色分析
        一、“入境”环节
        二、“感悟”环节
        三、“交流”环节
        四、“表达”环节
    第二节 “情智语文”教学的具体实施策略
        一、叙事说明类文章
        二、人物传记类文章
        三、自然风景类文章
        四、状物描写类文章
    第三节 “情智语文”教学实施应注意的问题
        一、培养与激发教师“情智”应注意的问题
        二、培养与激发学生“情智”应注意的问题
    本章小结
结语
参考文献
攻读学位期间本人公开出版或发表的论著、论文
附录一 ：调查问卷
附录二 ：教学设计文章样本（苏教版）
致谢

【参考文献】

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本文编号：2890858