葫芦丝在小学音乐教学中的实践性探究

发布时间：2020-12-11 21:00

　　中华民族传统的传统文化是世界级的瑰宝,其中极具民族特色的吹奏乐器是典型代表,随着时间的推进和时代的进步,民族乐器的继承与发展成为了艺术文化发展的重要问题。现如今,我国一些地区已将葫芦丝这门乐器引进了中小学音乐课堂,葫芦丝吹奏方法相对简单,对嘴型气息的要求相比竹笛要简单很多,对演奏者的姿势要求相对自由,演奏者可以站着演奏也可以坐着演奏。指法简单,音域窄,与此同时演奏的曲目也受到限制。综合起来学生容易上手,小学生一般学习八个课时就能独自演奏简单的曲目,获得成就感。葫芦丝还具有轻便易携带的特点,不像萨克斯那样重,更适合小学生及中学生学习演奏,葫芦丝一般不容易损坏,即使损坏也较容易维修,学生长期学习以后甚至可以自己维修,并且进行日常维护和清洁保养工作。这不仅丰富了音乐课堂教学内容,培养了学生对学习音乐的兴趣,同时也丰富了学生的业余生活,使业余生活更加丰富多彩。也为培养全能型人才,综合性人才打下良好的基础。同时学会一种乐器也能陶冶学生的情操,提高自身大的艺术修养。而且吹奏葫芦丝有助于提高左右手的协调能力,提高左脑和右脑对肢体协调的能力。在演奏过程中不仅为自己创造了快乐,也为他人带去听觉上的艺术享... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

葫芦丝结构示意图

【参考文献】：
期刊论文
[1]葫芦丝走进小学音乐课堂的教学方法[J]. 李声陆,邱丽嫦.  新课程(小学). 2018(01)
[2]葫芦丝走进小学音乐课堂的优点探讨[J]. 顾娟.  考试周刊. 2017(96)
[3]葫芦丝进校园进课堂的实践与探索[J]. 付朝华.  科学咨询(教育科研). 2015(05)
[4]小学葫芦丝教学浅谈[J]. 张成.  课程教育研究. 2013(32)
[5]葫芦丝在小学音乐教育中的推广与运用[J]. 马秀明.  大众文艺. 2012(20)
[6]怎样提高少年儿童葫芦丝的学习质量[J]. 张建庄,雷琼.  大众文艺. 2011(11)
[7]浅谈高师《葫芦丝演奏》课的教学[J]. 聂建平.  科技信息. 2010(10)
[8]加强民族器乐教学 弘扬民族音乐文化——民族器乐教学在高师音乐教育中的价值[J]. 蒋莉.  中国音乐. 2009(01)
[9]基础音乐教育中开展民族器乐教学的思考[J]. 陈劲峰.  湖南科技学院学报. 2006(04)

硕士论文
[1]上海市中小学校外民族器乐教育的调查研究[D]. 陈瑱璇.上海师范大学 2014
[2]葫芦丝集体课教学理论认识与实践研究[D]. 余金成.云南师范大学 2014
[3]民族器乐教学在小学民乐社团中的实践研究[D]. 赵婧伊.中央民族大学 2013
[4]傣族传统葫芦丝及其音乐变迁研究[D]. 孟猛.中央民族大学 2013



本文编号：2911214