小学语文“情智课堂”教学探索

发布时间：2020-12-12 21:26

　　我国传统的课堂授课方式大多以“教师讲,学生听;教师讲,学生记”为主,教师在灌输知识的过程中容易忽视学生的情感需求和发展。课堂教学有时会陷入沉闷、不活跃的境地,学生缺少思考和情感上的调动,缺少语文学科所特有的灵性。全国特级教师孙双金提出的情智教育重在以情启智,以智促情,重视学生情感领域和智慧领域的双重发展。本文将在此基础上对小学语文“情智课堂”教学作进一步的研究。笔者将从五个方面进行论述:第一章主要介绍论文选题的缘由和意义、文献综述、研究方法等基本内容。第二章相关理论概述:对情智、“情智课堂”这两个核心概念进行界定;梳理理论基础:从建构主义理论、多元智能理论、教育学理论、情绪认知理论的角度为本文研究奠定理论基础。第三章论述小学语文“情智课堂”教学探索的重要性和基本特点:小学语文“情智课堂”有益于学生个体的发展,小学语文“情智课堂”有益于教师自身素质的提升;它具有情感性、探索性、参与性的特点。第四章小学语文“情智课堂”教学探索的策略:一、以情入境,创设场景:语言渲染情境、乐曲渲染情境、多媒体渲染情境、想象渲染情境;二、品味词句,以情读文:咬文嚼字揣摩意蕴、层层深入探索情思、前后贯穿领悟文情... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 论文选题的缘由和意义
        1.1.1 论文选题的缘由
        1.1.2 论文选题的意义
    1.2 文献综述
    1.3 研究方法
        1.3.1 文献研究法
        1.3.2 案例研究法
第二章 相关理论概述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 情智
        2.1.2 “情智课堂”
    2.2 小学语文“情智课堂”教学探索的理论依据
        2.2.1 建构主义学习理论
        2.2.2 多元智能理论
        2.2.3 教育学理论
        2.2.4 情绪心理学理论
第三章 小学语文“情智课堂”教学探索的意义和特点
    3.1 小学语文“情智课堂”教学探索的意义
        3.1.1 小学语文“情智课堂”有益于学生个体的发展
        3.1.2 小学语文“情智课堂”有益于教师自身素质的提升
    3.2 小学语文“情智课堂”教学的特点
        3.2.1 情感性
        3.2.2 探索性
        3.2.3 参与性
第四章 小学语文“情智课堂”教学策略
    4.1 以情入境,创设场景
        4.1.1 语言渲染情境
        4.1.2 乐曲渲染情境
        4.1.3 多媒体渲染情境
        4.1.4 想象渲染情境
    4.2 品味词句,批文入情
        4.2.1 咬文嚼字品意蕴
        4.2.2 层层深入探索情思
        4.2.3 前后贯穿领悟真情
    4.3 质疑释疑,开启智慧
        4.3.1 培养学生的问题意识
        4.3.2 引导学生提出有价值、有深度的问题
    4.4 妙用冲突,情智交融
        4.4.1 教师要善于发现冲突、妙用冲突
        4.4.2 教师要善于挑起学生情智的冲突
第五章 小学语文“情智课堂”教学对教师的要求
    5.1 教师要努力提高自身素养
        5.1.1 教师要提高自身的备课艺术
        5.1.2 教师要提高自身的人格素养
    5.2 教师要树立正确的教育教学观念
        5.2.1 树立平等对话型师生关系观
        5.2.2 用爱心与耐心对待学生
        5.2.3 善于和学生沟通,乐于和学生交往
结语
注释
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学生个性化阅读的路径探析[J]. 葛丰宁,石少强.  才智. 2015(01)
[2]情智教育:我的办学主张与追求[J]. 孙双金.  江苏教育. 2012(Z2)
[3]激发学生情智 提高课堂效率[J]. 黄永斌.  中华活页文选(教师版). 2011(07)
[4]关注学生情感,让课堂充满情智[J]. 陈红.  小学教学参考. 2010(31)
[5]陶冶性教学:语文课改的新路[J]. 曹明海.  当代教育科学. 2010(08)
[6]创情智课堂 做魅力教师[J]. 张望辉.  教师. 2010(06)
[7]情智语文的追求[J]. 孙双金.  基础教育参考. 2010(06)
[8]探求语文教学中情智共生的生长点[J]. 曹卫星.  教育研究与评论(小学教育教学). 2009(11)
[9]多维视野中的语文教学内容——也谈教学内容的规定性与灵活性[J]. 张聪慧.  语文教学通讯. 2009(11)
[10]让情智的课堂绽放光彩[J]. 秦志平.  新课程研究(基础教育). 2008(02)

硕士论文
[1]语文课堂教学“陶冶场”的建构与实践[D]. 李秀芹.山东师范大学 2013
[2]语文“生态课堂”教学探索[D]. 孙玉凤.山东师范大学 2013
[3]孙双金小学语文教学观及其实践研究[D]. 张瑜.南京师范大学 2012
[4]在多维互动教学中构建和谐师生关系[D]. 邹仰清.福建师范大学 2009
[5]运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究[D]. 黄晓英.江西师范大学 2003



本文编号：2913302