D市世纪阳光学校小学语文校本课程的开发与教学实践研究
发布时间：2020-12-15 08:56
20世纪六七十年代在西方的发达国家中第一次出现了“校本课程开发”这一理念,随后许多学者相继对其进行深入研究,取得了一定成效。发达国家的校本课程开发实证研究先后经历了兴盛、回落、转型阶段,现开发体系已趋于完善。我国有关校本课程开发的理论与实践研究起步较晚,2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》之后,校本课程开发研究才开始在我国相继展开。为了适应改革的需要,各地区、各学校纷纷开展校本课程开发的小范围试点研究,校本课程也逐渐成为学校的特色标志。然而有关校本课程的研究多集中于初高中阶段,且集中于理科和艺体学科,小学语文方面的研究少之又少。因此,借鉴国外研究的理念和策略,在此基础上汲取民族文化内涵,探索并建立相对完善的小学语文校本课程开发模式势在必行。本研究立足于D市社会生活和社会发展需求的实际变化,以地方文化为依托,充分整合与利用现有形势下可利用的所有资源,在思想性、阶段性、整合性、协调性原则的指导下,设置课程目标与内容,开发“阳光诵读”校本课程,并进行教学实践。以D市的世纪阳光学校的校本课程开发与实践为范例,以世纪阳光学校小学部为调查对象,重点针对小学阶段语文校本课程的开发与实...
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学习现状满意度
?延边大学２０１８年硕士研宂生毕业论文???到了积极的推动作用。世纪阳光学校自２０１２年以来，积极探索，从学校实际出??发，依托自身的资源优势与特色，开发了?“阳光诵读”语文校本课程，并将校本??教材作为学校课程的补充教材使用，俨然成为学校开展特色教育、丰富教学过程??的有效载体，推动了学校整体教研工作的进行，并取得了显著效果。学生们在学??校举办的讲故事大会、语文第二课堂、诗词大会等比赛中，都取得了优异的成绩。??在整合学校资源，突出教学特色，推动整体教研工作方面起到了良好效果。??自“阳光诵读”语文校本教材应用以来，学生的语文素养得到明显的提高，??教师教学能力的提升显而易见。学生在教师的指导下，各年级学生在各自层面上??有所提升。如图３．?５￣３．?９所示，校本课程教学实践后６４．?７０％的一年级学生认为??自己词语积累变多，５４．?８８％的二年级学生认为自身朗读能力提高很多，５６．６８％??的三年级学生认为自身理解能力提高很多，５１．?２５％的四年级学生认为校本课程学??习对其习作帮助很大；５４．?４９％的五年级学生认为其语文水平有明显提高。??
?延边大学２０１８年硕士研宂生毕业论文???到了积极的推动作用。世纪阳光学校自２０１２年以来，积极探索，从学校实际出??发，依托自身的资源优势与特色，开发了?“阳光诵读”语文校本课程，并将校本??教材作为学校课程的补充教材使用，俨然成为学校开展特色教育、丰富教学过程??的有效载体，推动了学校整体教研工作的进行，并取得了显著效果。学生们在学??校举办的讲故事大会、语文第二课堂、诗词大会等比赛中，都取得了优异的成绩。??在整合学校资源，突出教学特色，推动整体教研工作方面起到了良好效果。??自“阳光诵读”语文校本教材应用以来，学生的语文素养得到明显的提高，??教师教学能力的提升显而易见。学生在教师的指导下，各年级学生在各自层面上??有所提升。如图３．?５￣３．?９所示，校本课程教学实践后６４．?７０％的一年级学生认为??自己词语积累变多，５４．?８８％的二年级学生认为自身朗读能力提高很多，５６．６８％??的三年级学生认为自身理解能力提高很多，５１．?２５％的四年级学生认为校本课程学??习对其习作帮助很大；５４．?４９％的五年级学生认为其语文水平有明显提高。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于个性发展的一体化校本课程建构与实施——以南京师范大学附属中学江宁分校为例[J]. 张士民,李滔. 江苏教育研究. 2017(34)
[2]地理校本教材开发的实践与研究[J]. 梁福弟. 景德镇高专学报. 2011(04)
[3]小学英语校本课程的开发与思考——以南京市建邺实验小学为例[J]. 喻竹. 现代教育科学. 2011(02)
[4]浅谈校本教材开发与研究[J]. 刘贵成,戴自璋,苏晓锋,王崇义. 职业. 2010(26)
[5]对小学英语校本课程开发的一点想法[J]. 强巴曲珍. 西藏科技. 2010(05)
[6]高校思想政治理论课程校本教材的开发与利用[J]. 陆勇. 扬州大学学报(高教研究版). 2009(05)
[7]中小学校本教材开发的困境与出路[J]. 龙安邦. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2009(06)
[8]基于学生参与的高职ESP校本教材的开发与应用[J]. 刘贤凤. 继续教育研究. 2009(03)
[9]高等职业院校校本教材开发刍议[J]. 梁伟娥,徐春静. 商业经济. 2008(14)
[10]大学公共英语校本教材开发初探[J]. 楼敏盛. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2008(05)
硕士论文
[1]“扬州诗词”语文校本课程开发研究[D]. 王加桂.扬州大学 2016
[2]藏族文化的校本课程开发研究[D]. 成丽宁.青海师范大学 2016
[3]高中生物校本课程开发与实施的研究[D]. 王成龙.哈尔滨师范大学 2015
[4]古竹小学竹乡文化校本教材开发的个案研究：地方性知识的视角[D]. 张晓烨.浙江师范大学 2015
[5]“宜兴名人文化”中职语文校本课程的开发与实施研究[D]. 陆婷婷.苏州大学 2014
[6]小学经典诵读校本课程开发个案研究[D]. 徐静.赣南师范学院 2014
[7]多元智能理论指导下的高中英语校本课程开发[D]. 顾岩冰.山东师范大学 2014
[8]苏州市小学校本教材开发的调查研究[D]. 濮丽丽.苏州大学 2014
[9]“武当历史文化”校本课程开发的探讨[D]. 王强.东北师范大学 2013
[10]高中物理校本课程开发的实践研究[D]. 杨志宇.东北师范大学 2011
本文编号：2918016
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学习现状满意度
?延边大学２０１８年硕士研宂生毕业论文???到了积极的推动作用。世纪阳光学校自２０１２年以来，积极探索，从学校实际出??发，依托自身的资源优势与特色，开发了?“阳光诵读”语文校本课程，并将校本??教材作为学校课程的补充教材使用，俨然成为学校开展特色教育、丰富教学过程??的有效载体，推动了学校整体教研工作的进行，并取得了显著效果。学生们在学??校举办的讲故事大会、语文第二课堂、诗词大会等比赛中，都取得了优异的成绩。??在整合学校资源，突出教学特色，推动整体教研工作方面起到了良好效果。??自“阳光诵读”语文校本教材应用以来，学生的语文素养得到明显的提高，??教师教学能力的提升显而易见。学生在教师的指导下，各年级学生在各自层面上??有所提升。如图３．?５￣３．?９所示，校本课程教学实践后６４．?７０％的一年级学生认为??自己词语积累变多，５４．?８８％的二年级学生认为自身朗读能力提高很多，５６．６８％??的三年级学生认为自身理解能力提高很多，５１．?２５％的四年级学生认为校本课程学??习对其习作帮助很大；５４．?４９％的五年级学生认为其语文水平有明显提高。??
?延边大学２０１８年硕士研宂生毕业论文???到了积极的推动作用。世纪阳光学校自２０１２年以来，积极探索，从学校实际出??发，依托自身的资源优势与特色，开发了?“阳光诵读”语文校本课程，并将校本??教材作为学校课程的补充教材使用，俨然成为学校开展特色教育、丰富教学过程??的有效载体，推动了学校整体教研工作的进行，并取得了显著效果。学生们在学??校举办的讲故事大会、语文第二课堂、诗词大会等比赛中，都取得了优异的成绩。??在整合学校资源，突出教学特色，推动整体教研工作方面起到了良好效果。??自“阳光诵读”语文校本教材应用以来，学生的语文素养得到明显的提高，??教师教学能力的提升显而易见。学生在教师的指导下，各年级学生在各自层面上??有所提升。如图３．?５￣３．?９所示，校本课程教学实践后６４．?７０％的一年级学生认为??自己词语积累变多，５４．?８８％的二年级学生认为自身朗读能力提高很多，５６．６８％??的三年级学生认为自身理解能力提高很多，５１．?２５％的四年级学生认为校本课程学??习对其习作帮助很大；５４．?４９％的五年级学生认为其语文水平有明显提高。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于个性发展的一体化校本课程建构与实施——以南京师范大学附属中学江宁分校为例[J]. 张士民,李滔. 江苏教育研究. 2017(34)
[2]地理校本教材开发的实践与研究[J]. 梁福弟. 景德镇高专学报. 2011(04)
[3]小学英语校本课程的开发与思考——以南京市建邺实验小学为例[J]. 喻竹. 现代教育科学. 2011(02)
[4]浅谈校本教材开发与研究[J]. 刘贵成,戴自璋,苏晓锋,王崇义. 职业. 2010(26)
[5]对小学英语校本课程开发的一点想法[J]. 强巴曲珍. 西藏科技. 2010(05)
[6]高校思想政治理论课程校本教材的开发与利用[J]. 陆勇. 扬州大学学报(高教研究版). 2009(05)
[7]中小学校本教材开发的困境与出路[J]. 龙安邦. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2009(06)
[8]基于学生参与的高职ESP校本教材的开发与应用[J]. 刘贤凤. 继续教育研究. 2009(03)
[9]高等职业院校校本教材开发刍议[J]. 梁伟娥,徐春静. 商业经济. 2008(14)
[10]大学公共英语校本教材开发初探[J]. 楼敏盛. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2008(05)
硕士论文
[1]“扬州诗词”语文校本课程开发研究[D]. 王加桂.扬州大学 2016
[2]藏族文化的校本课程开发研究[D]. 成丽宁.青海师范大学 2016
[3]高中生物校本课程开发与实施的研究[D]. 王成龙.哈尔滨师范大学 2015
[4]古竹小学竹乡文化校本教材开发的个案研究：地方性知识的视角[D]. 张晓烨.浙江师范大学 2015
[5]“宜兴名人文化”中职语文校本课程的开发与实施研究[D]. 陆婷婷.苏州大学 2014
[6]小学经典诵读校本课程开发个案研究[D]. 徐静.赣南师范学院 2014
[7]多元智能理论指导下的高中英语校本课程开发[D]. 顾岩冰.山东师范大学 2014
[8]苏州市小学校本教材开发的调查研究[D]. 濮丽丽.苏州大学 2014
[9]“武当历史文化”校本课程开发的探讨[D]. 王强.东北师范大学 2013
[10]高中物理校本课程开发的实践研究[D]. 杨志宇.东北师范大学 2011
本文编号：2918016
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