昆山市小学体育教师体育锻炼现状调查与分析
发布时间：2020-12-22 22:52
小学教育是整个教育事业的基础,其教学质量的优劣直接影响整个校园教育体系的根基,关系到我国社会和经济发展所需的亿万劳动者的素质优劣和各级各类所需人才的质量,关系到社会全面进步的程度和我国的国际形象和竞争力。小学体育教师是一个特殊的群体,不仅是“人类灵魂的工程师”,还是“人类健康的工程师”,他们的教学不同于一般学科,是脑力劳动与体力劳动的结合。随着我国义务教育改革的不断深入,小学阶段的办学规模不断扩大,小学教师既担负着培养高层次建设者和接班人的历史使命,又担负着我国小学体育教育改革的科研创新任务,工作的压力越来越大,对小学体育教师的身心素质要求越来越高。因此,研究小学体育教师的体育锻炼情况显得尤为重要。不仅关系到学校体育各项工作的进程,还影响了国家的整个体育事业发展和全民健身计划的顺利实施。本课题主要采用文献法、问卷调查法、教师访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对昆山市小学体育教师体育锻炼情况的现状进行调查。调查主要内容包括教师的基本情况、身体健康状况、心理健康状况,体育锻炼情况以及健康与体育锻炼状况,然后对昆山市小学体育教师身体健康状况和体育锻炼状况进行深入的分析主要研究结论如下...
【文章来源】：苏州大学江苏省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
昆山市小学体育教师参与体育锻炼的频率
问卷调查结果（图 2，n=115）显示：昆山市小学体育教师每次锻炼时间在30min-45min 之间的最多，有 34 人，占到了 29.57%；每次锻炼时间在 45min-60m之间的有 27 人，占到 23.48%；每次锻炼时间超过 60min 的也有 21 人，占到了18.26%，而每次锻炼时间不到 30min 的只有 13 人，占 11.3%。许多研究者认为每次运动持续时间在 20min-60min 之间的，对于提高心血管系统机能和有氧工作能力是较为适宜的。由此可见，昆山市绝大部分小学体育教师在每次锻炼的持续时间上是比较科学、合理的。3.2.3 昆山市小学体育教师参与体育锻炼时间单元调查体育锻炼的时间是指体育教师参与体育锻炼的时间段，如早成、下午、晚上、不定时等。时间段和频率一样，可以看出一个人的体育锻炼习惯，另外，通过体育教师对锻炼时间的选择，可以分析其选择原因，超出影响其选择该时间段的原因。
体育锻炼时间选择是指体育锻炼时选择的时间段。如图 3 数据显示：在参与山市小学教师的体育锻炼时间段中，早晨占 6.09%；上午占 1.74%；下午占 2占 40.87%，31.3%为不定时锻炼。昆山市小学教师选择晚上锻炼和不定时例较多，造成这种情况的原因主要是配合工作与闲暇时间的分配问题，工作作时间的不固定造成了部分昆山市小学体育教师锻炼时间不稳定、锻炼时间较窄。3.2.4 昆山市小学体育教师参与体育锻炼强度调查运动强度即单位时间内的运动量，和运动量一样，不保持一定的运动强度，炼的效果不佳。但是运动强度并不等于运动效果，爆发式的运动很可能带来。因此，在体育锻炼时，运动强度应当适中，根据自身实际条件来选择。
【参考文献】：
期刊论文
[1]长春市城区中小学教师参与体育健身活动现状调查与分析[J]. 王淑清. 当代体育科技. 2012(30)
[2]河南省高中女教师体育锻炼现状及影响因素的分析[J]. 张少兴. 商业文化(上半月). 2011(06)
[3]苏州南京徐州中小学教师体育健身研究[J]. 高亮,江波. 体育文化导刊. 2011(05)
[4]高校中年教师体育锻炼现状与对策研究[J]. 赵振,柴仲学,宋培东. 长治学院学报. 2010(02)
[5]从体育健身人群的职业特征透视中小学教师体育活动现状[J]. 苏静,张秋芬. 河南教育学院学报(哲学社会科学版). 2010(02)
[6]论体育产业发展中经济效益与社会效益的关系[J]. 钟珉. 中国校外教育. 2009(S4)
[7]安徽某高校学生生活支出与校园生活满意度的关系[J]. 张国华,刘言信. 中国学校卫生. 2008(12)
[8]黄冈市中学体育教师心理健康状况的调查研究[J]. 高嵩,李兆兵,凌波. 黄冈师范学院学报. 2008(06)
[9]湖南省高校体育教师健康状况[J]. 李素,熊茂湘,李忆湘,胡永南,张铁雄. 体育成人教育学刊. 2008(04)
[10]家校合作 增强体质不该遗忘的角落[J]. 孙建顺. 体育教学. 2008(01)
硕士论文
[1]对上海市部分高校女教授体育锻炼现状的调研[D]. 程丹风.华东师范大学 2010
[2]江苏省中学体育教师体育生活方式现状及影响因素分析[D]. 高娟.扬州大学 2008
[3]石家庄市区中年群体体育锻炼现状及干预策略[D]. 邓雪.河北师范大学 2007
[4]北京高校青年教师身体健康状况与体育锻炼的研究[D]. 葛新.北京体育大学 2006
本文编号：2932583
【文章来源】：苏州大学江苏省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
昆山市小学体育教师参与体育锻炼的频率
问卷调查结果（图 2，n=115）显示：昆山市小学体育教师每次锻炼时间在30min-45min 之间的最多，有 34 人，占到了 29.57%；每次锻炼时间在 45min-60m之间的有 27 人，占到 23.48%；每次锻炼时间超过 60min 的也有 21 人，占到了18.26%，而每次锻炼时间不到 30min 的只有 13 人，占 11.3%。许多研究者认为每次运动持续时间在 20min-60min 之间的，对于提高心血管系统机能和有氧工作能力是较为适宜的。由此可见，昆山市绝大部分小学体育教师在每次锻炼的持续时间上是比较科学、合理的。3.2.3 昆山市小学体育教师参与体育锻炼时间单元调查体育锻炼的时间是指体育教师参与体育锻炼的时间段，如早成、下午、晚上、不定时等。时间段和频率一样，可以看出一个人的体育锻炼习惯，另外，通过体育教师对锻炼时间的选择，可以分析其选择原因，超出影响其选择该时间段的原因。
体育锻炼时间选择是指体育锻炼时选择的时间段。如图 3 数据显示：在参与山市小学教师的体育锻炼时间段中，早晨占 6.09%；上午占 1.74%；下午占 2占 40.87%，31.3%为不定时锻炼。昆山市小学教师选择晚上锻炼和不定时例较多，造成这种情况的原因主要是配合工作与闲暇时间的分配问题，工作作时间的不固定造成了部分昆山市小学体育教师锻炼时间不稳定、锻炼时间较窄。3.2.4 昆山市小学体育教师参与体育锻炼强度调查运动强度即单位时间内的运动量，和运动量一样，不保持一定的运动强度，炼的效果不佳。但是运动强度并不等于运动效果，爆发式的运动很可能带来。因此，在体育锻炼时，运动强度应当适中，根据自身实际条件来选择。
【参考文献】：
期刊论文
[1]长春市城区中小学教师参与体育健身活动现状调查与分析[J]. 王淑清. 当代体育科技. 2012(30)
[2]河南省高中女教师体育锻炼现状及影响因素的分析[J]. 张少兴. 商业文化(上半月). 2011(06)
[3]苏州南京徐州中小学教师体育健身研究[J]. 高亮,江波. 体育文化导刊. 2011(05)
[4]高校中年教师体育锻炼现状与对策研究[J]. 赵振,柴仲学,宋培东. 长治学院学报. 2010(02)
[5]从体育健身人群的职业特征透视中小学教师体育活动现状[J]. 苏静,张秋芬. 河南教育学院学报(哲学社会科学版). 2010(02)
[6]论体育产业发展中经济效益与社会效益的关系[J]. 钟珉. 中国校外教育. 2009(S4)
[7]安徽某高校学生生活支出与校园生活满意度的关系[J]. 张国华,刘言信. 中国学校卫生. 2008(12)
[8]黄冈市中学体育教师心理健康状况的调查研究[J]. 高嵩,李兆兵,凌波. 黄冈师范学院学报. 2008(06)
[9]湖南省高校体育教师健康状况[J]. 李素,熊茂湘,李忆湘,胡永南,张铁雄. 体育成人教育学刊. 2008(04)
[10]家校合作 增强体质不该遗忘的角落[J]. 孙建顺. 体育教学. 2008(01)
硕士论文
[1]对上海市部分高校女教授体育锻炼现状的调研[D]. 程丹风.华东师范大学 2010
[2]江苏省中学体育教师体育生活方式现状及影响因素分析[D]. 高娟.扬州大学 2008
[3]石家庄市区中年群体体育锻炼现状及干预策略[D]. 邓雪.河北师范大学 2007
[4]北京高校青年教师身体健康状况与体育锻炼的研究[D]. 葛新.北京体育大学 2006
本文编号：2932583
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