山西省小学美术中现代陶艺教育的现状调研与思考

发布时间：2017-04-08 17:25

  本文关键词：山西省小学美术中现代陶艺教育的现状调研与思考，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：进入21世纪以来,我国对于基础教育正全力开展课程改革,美术教育在基础教育中的地位和作用逐步上升,对培养学生的素质教育起着不可估量的作用。新课标的背景下,小学美术教材的内容正趋于完善和合理,各校对于小学美术教具的准备也以近乎完备。以山西省为例,在教育改革的推动下,全省包括农村在内的中小学配备了完善的教学设备和美术器材。小学美术教辅主要以人教版为主,个别城市使用湘教版,教材中出现的陶艺教学章节,逐步引起社会关注。陶艺作为中华民族的文化瑰宝,曾经长期影响着世界的陶瓷艺术。近几年,陶艺教育在全国小学开展和重视起来,对基础美术教育有着重要的价值与意义,不仅顺应了新课标的教育理念,而且对小学生在审美、实践和表达等方面都起着积极的作用。但是在山西省小学美术教育实施的过程中,美术教材中的陶艺教育却仍是一个新话题。这其中出现了哪些问题,是什么原因造成的,以及改进措施等,是本文着力探讨的重点。通过对全省包括农村、县级和市级共49所小学的问卷调研与走访,找出目前推广与教学中存在的问题并分析原因,旨在探索现代陶艺在小学美术教育中的现状,并糅合新课改理念,为现代陶艺教学全面实施提供行之有效的解决方案,并为现代陶艺在基础教育与社会发展中做前瞻性的预测。
【关键词】：现代陶艺 小学美术教育 现状 调研 思考
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.75
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 绪论8-10
• 第一节、选题背景及选题依据8
• 第二节、论文研究目的及意义8-9
• 第三节、国内外研究现状总结9
• 第四节、研究对象及研究方法9-10
• 第一章、概念综述10-15
• 第一节、现代陶艺的概念10-14
• 一、现代陶艺与传统陶艺的共性和区别10-11
• 二、现代陶艺教育的起源和发展11-12
• 三、现代陶艺在小学阶段的基本特征12-14
• 第二节、新课标下小学基础美术教育的内涵解读14-15
• 第二章、现代陶艺的教育价值与意义15-18
• 第一节、现代陶艺课程的开设体现新课标的要求15-16
• 一、顺应基础教育对学生个体发展的要求15
• 二、满足对学生审美及表现力培养的要求15
• 三、展现基础教育对人文素质推进的要求15-16
• 第二节、现代陶艺教学的发展对小学生的意义16-18
• 一、增强学生的思维和想象能力16
• 二、提高学生的审美和表达能力16
• 三、激发学生的创造和实践能力16-17
• 四、拓展学生的视野和鉴赏能力17
• 五、培养学生的团结和协作能力17
• 六、传承中国文化和培养爱国情怀17-18
• 第三章、现代陶艺在山西省小学美术教育中的现状调查18-25
• 第一节、现代陶艺在小学课程推广中存在的问题19-23
• 一、社会对陶艺认识的局限性19-20
• 二、应试传统教学模式的影响20-21
• 三、陶艺课程硬件设施的限制21-22
• 四、学校教学师资力量的缺乏22-23
• 第二节、陶艺课程在小学美术教学中存在的问题23-25
• 一、课程内容定位不明确23-24
• 二、课程目标设置不到位24
• 三、教学方法选择不得当24-25
• 第四章、拓展小学陶艺教育的策略25-30
• 第一节、解决陶艺课程推广问题的方法探究25-28
• 一、开拓社会视野，注重学生发展25
• 二、明确教育方法，落实素质教育25-26
• 三、统一教学部署，开发有效途径26-27
• 四、突出教学重点，提高教师水平27-28
• 第二节、陶艺课程的教学定位思考28-30
• 一、明确陶艺教学内容28-29
• 二、设置陶艺教学目标29-30
• 三、完善陶艺教学方法30
• 第五章、结论与展望30-32
• 第一节、结论30-31
• 第二节、展望31-32
• 一、现代陶艺在基础美术教育中的发展前景31
• 二、现代陶艺在当今社会的发展前景31-32
• 结语32-33
• 参考文献33-34
• 附录一34-35
• 附录二35-36
• 后记36-37

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