词汇呈现方式对小学词汇习得能力影响的实验研究

发布时间：2017-04-09 12:03

  本文关键词：词汇呈现方式对小学词汇习得能力影响的实验研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：众所周知,词汇是人类进行思维的载体。词汇、语音和语法是语言的三大要素。词汇在小学阶段的英语学习过程中,扮演着非常重要的角色。在小学六年的英语学习过程中,语法知识的涉及相对较少,词汇学习则是贯穿于语言学习的全过程。因此,词汇教学得到小学教师的普遍重视。然而,调查显示小学阶段的英语学习者存在一定程度的词汇学习困难,并且大部分学生对词汇学习也失去兴趣。学生和教师都陷入困境。随着英语教与学的发展,有关词汇呈现方式对学生词汇学习能力影响的研究也日渐繁多。尽管如此,现存的研究多数都着眼于大学生或中学生。这些研究多数都是讨论不同词汇呈现方式的学习效果。研究表明,词汇呈现方式若能与学习者的学习偏好吻合,词汇学习效果将会更好。本研究重点采取图片呈现方式和韵律诗呈现方式,试图通过实验,找到一个合适又有效的词汇学习方法用于提高小学生的词汇学习兴趣并帮助其提高词汇学习能力。笔者做了一项实验研究,选取广州市番禺区石x佌蚴痻佇⊙哪昙兜牧礁鲎匀话嗟难魑笛槎韵蟆Ｕ饬礁霭啻右荒昙犊季陀杀收咧唇

本文编号：295189