教育戏剧应用于小学低年级安全教育的行动研究

发布时间：2021-01-02 14:59

　　安全教育一直是小学教育教学工作的重点内容之一,其对儿童的健康发展具有十分重要的意义。在实际的教育教学工作中,如何使儿童更好地接受学校的安全教育,是教育工作者们一直努力的方向之一。但是经过调查笔者发现,目前小学低年级的安全教育教学存在教学内容重文本轻实践、重知识轻能力,教学方法单一、重讲授轻体验等问题。安全教育的教学效果并不理想,学生的学习积极性并不高涨。教育戏剧是将戏剧元素和技巧应用到课堂教学中,达到一定教育目的的一种较为新颖的教学方法。其在欧美等国家已有多年的应用历史,也取得了较好的教育效果,但目前在国内尚处于探索阶段。考虑到其开展过程中具有情景性、趣味性等特点,笔者认为教育戏剧较适合在小学安全教育教学中进行推广应用。本研究拟解决的问题是,通过将教育戏剧应用于小学低年级的安全教育教学中,改善其教学效果,提高学生的学习积极性。论文主要分为三部分绪论、正文与结语。正文中笔者首先就行动研究的设计对研究的思路和方法进行阐述。研究方法主要运用行动研究法,辅以访谈法和观察法。研究旨在丰富小学低年级安全教育的教学方法,激发学生的学习兴趣,提升安全教育的教学效果。行动研究共进行两轮,每轮都遵循“计划... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
        （一）小学低年级安全教育教学方面存在诸多问题
        （二）教育戏剧应用于小学低年级安全教育具有独特价值
    二、研究意义
        （一）理论意义
        （二）实践意义
    三、概念界定
        （一）教育戏剧
        （二）学校安全教育
    四、理论基础——建构主义理论
    五、研究现状
        （一）国内研究现状
            1.中小学安全教育研究现状
            2.教育戏剧应用于中小学学科教学的研究现状
        （二）国外研究现状
            1.中小学安全教育研究现状
            2.教育戏剧应用于中小学的研究现状
        （三）述评
第一章 行动研究设计
    一、研究思路及方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
            1.访谈法
            2.观察法
            3.行动研究法
    二、研究地点、对象与研究合作者
    三、研究资料的收集与编码
    四、研究问题及诊断
        （一）K小学低年级安全教育教学方面存在的问题
            1.教学内容重文本轻实践,重知识轻能力
            2.教学方法单一,重讲授轻体验
        （二）问题诊断
    五、行动研究方案初步设计
        （一）制定安全教育教学目标
        （二）选取适当的安全教育教学内容
        （三）选择适用于安全教育的教育戏剧教学策略
        （四）制定适当的安全教育教学的反思评价形式
第二章 教育戏剧应用于小学低年级安全教育的第一轮行动研究
    一、行动计划
        （一）教学目标
        （二）教学地点与内容
    二、行动实施
    三、行动观察
        （一）学生的学习积极性有所提高,学习氛围较为浓厚
        （二）教学效果较以往有所提升,但尚未达到预期效果
    四、反思总结
        （一）课堂教学主体把握不明确,忽视学生的主体地位
        （二）教学内容有待丰富,深度有待挖掘
第三章 教育戏剧应用于小学低年级安全教育的第二轮行动研究
    一、计划调整
        （一）教学准备的调整
        （二）教学内容的调整
        （三）教学实施的调整
    二、行动实施
    三、行动观察
        （一）学生的学习兴趣被充分调动,学习积极性明显高涨
        （二）教学效果有很大提升,基本达到预期效果
    四、反思总结
        （一）教师需充分发挥引导作用,使课堂教学有序进行
        （二）充分发挥教育戏剧的优势,形成特色教学
第四章 教育戏剧应用于小学低年级安全教育的结果与建议
    一、结果
        （一）教师的科研能力得到提高,教育观念有所转变
        （二）学生参与安全教育教学活动的积极性明显高涨
        （三）学生的安全知识与意识得到提升,多种能力得到一定锻炼
    二、建议
        （一）学校方面为教育戏剧的开展提供必要的条件支持
            1.提供实施教育戏剧的环境
            2.为教师提高将教育戏剧应用于安全教育的素养提供多种途径
            3.宣传教育戏剧的理念,获得家长的支持
        （二）教师提高自身应用教育戏剧的素养与能力
            1.树立科学的教育戏剧理念
            2.加强将教育戏剧应用小学安全教育的意识
            3.努力提升自身的专业知识与教学能力
结语
参考文献
附录 A
附录 B
致谢
作者简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学消防安全教育模式探讨[J]. 慕洋洋,王婕,董里,郭歌.  消防科学与技术. 2019(08)
[2]当下小学教育阶段教育戏剧的发展现状初探[J]. 乔真.  教育现代化. 2019(56)
[3]日本儿童安全教育的核心经验及其启示[J]. 崔西孟.  中国德育. 2019(08)
[4]国际教育戏剧研究的现状与热点——基于WOS的文献计量分析[J]. 付钰.  外国中小学教育. 2018(02)
[5]关于教育戏剧的语词、定义与划分的再思考[J]. 徐俊.  基础教育. 2017(06)
[6]教育戏剧:理论探讨与实践进展[J]. 陈昊.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(09)
[7]安全教育与学科教学融合的适度及限度[J]. 黄洪霖.  教学与管理. 2017(07)
[8]新西兰中小学教育戏剧研究及其启示——以Dilworth School年度戏剧为例[J]. 高祥荣,张天虹.  外国中小学教育. 2016(06)
[9]行动研究:教学学术的研究范式[J]. 吴义昌.  教育探索. 2016(04)
[10]将教育戏剧引入小学语文教学的意义及可行性分析[J]. 李小敏,甘维,马磊.  教育现代化. 2016(06)

博士论文
[1]中小学教师教育戏剧运用的理论与实践研究[D]. 付钰.山西师范大学 2018
[2]行动研究的史与思[D]. 刘良华.华东师范大学 2001

硕士论文
[1]教育戏剧应用于幼儿园安全教育的行动研究[D]. 王悦怡.山东师范大学 2019
[2]论教育戏剧在语文教学中的运用[D]. 张明月.华东师范大学 2012
[3]中小学安全教育现状与问题研究[D]. 王玉政.南京师范大学 2011



本文编号：2953111