基于主题意义探究的小学英语阅读教学研究

发布时间：2021-01-07 01:34

　　随着我国基础教育课程改革理念的提出以及自主合作探究教学新方式的发展,我国英语阅读的教学实践发生了较大的变化。但是,从实际英语阅读教学当中看出,众多教师仍然采用传统教学方法,一味地向学生进行知识的灌输,这就体现出机械化的训练模式以及局限性的学习方法。对于小学生而言,这种教学方法对其英语阅读学习是非常不利的,尤其是学生的学习兴趣无法得到激发,甚至是机械化的英语阅读教学,使得英语知识交往与文化环境之间产生了脱离的情况。基于主题意义探究的英语阅读教学模式,可以把英语知识转化为阅读问题,同时与学生的日常生活联系在一起,让学生通过多个主题来进行探究,帮助学生在具体的文化环境当中进行阅读学习,这对于学生学习兴趣的提升以及良好阅读习惯的培养有着十分重要的意义。本研究采取文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法对当前小学生英语阅读习惯以及教师教学方法进行了分析,并且总结出其中存在的问题以及影响因素。本文通过对A小学三、四、五、六4个年级640名学生进行了实验以及测试,分析了基于主题探究教学模式对于小学英语阅读教学的效果,并且提出针对性的措施。实验研究之后表明,小学生对于英语阅读的兴趣差距非常大,其中英语阅... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生对英语阅读是否感兴趣从图2-2中可以看出，笔者针对学生对英语阅读是否感兴趣进行了调查，其


本文编号：2961633