基于人文情怀素养培育的小学古诗词教学

发布时间：2021-01-08 15:41

　　统编版语文教材的改革重点之一是增加了古诗文的数量,反映了对传统文化的重视。人文情怀是核心素养文化基础中的一个基本点,它聚焦于人类的生存、发展、尊严与价值。古诗词中蕴含着丰富的人文情怀要素,为培育学生的人文情怀素养提供了可能性与可行性。运用访谈法、课堂观察法对古诗词教学中人文情怀素养的实施现状进行研究,发现古诗词教学中人文情怀的内涵存在深度与广度挖掘不足、缺乏时代性与创新性等问题,进而从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面提出改进建议,以期为一线教师的古诗词教学工作提供些许参考。 

【文章来源】：林区教学. 2020,(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、小学古诗词进行人文情怀培育的可能性
二、小学古诗词教学现状
    1.人文情怀的教学内容缺乏广度拓展
    2.人文情怀的教学内涵缺乏深度挖掘
    3.人文情怀的教学内容缺乏时代性与创新性
三、人文情怀素养培育存在的问题归因
    1.教师文化素养低,无法拓展人文情怀内涵
    2.教师知识面狭窄,无法深挖人文情怀内涵
    3.教师的古诗词人文情怀观念陈旧,未能与时俱进
四、小学古诗词中人文情怀培育策略
    1.教学目标的设置要具体可操作
    2.教学内容要贴近学生生活
    3.丰富教学形式,提高学生兴趣
    4.评价方式多样化,内容增强指向性


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何用好“统编本”小学语文教材[J]. 温儒敏.  课程.教材.教法. 2018(02)
[2]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)

硕士论文
[1]小学语文古诗词教学现存问题及策略研究[D]. 方洁.扬州大学 2014
[2]论语文教学中人文情怀的培养[D]. 李小伟.山东师范大学 2003



本文编号：2964855