基于方程思想的小学五年级学生数学问题解决能力培养研究

发布时间：2021-01-15 21:23

　　自从学生进入小学中高年级以来,数学问题越来越复杂,难度也越来越大。继续运用算术方法进行问题解决,越来越多的学生表现出了不适应和吃力。五年级学生的年龄大多集中在10到11岁,他们具备了一定的代数思维能力。因此,本文进行了基于方程思想培养小学生数学问题解决能力的研究。本文运用对照实验,验证了方程方法在较复杂的数学问题解决中是否具有优势。通过学生问卷调查和教师访谈,笔者发现了运用方程方法在进行数学问题解决时存在的问题。学生无法正确理解题意,不能准确地找出等量关系,从而无法列出等量关系式;不会列方程,不会解方程;在解方程时,不会书写步骤;教师机械讲解,不注重数与代数之间的联系。笔者结合教学行动研究、学生问卷调查分析以及教师访谈分析,从学生学习和教师教学两个方面提出了五个基于方程思想培养小学生数学问题解决能力的策略。一是提高数学阅读能力;二是熟练解方程;三是熟练掌握运用方程方法进行问题解决的步骤;四是基于方程思想做好数学问题解决的教学过程设计;五是适当练习和长期培养。 

【文章来源】：安庆师范大学安徽省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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关键词[33]

【参考文献】：
期刊论文
[1]数学符号语言的心理表征机制及对中学数学教学的启示[J]. 刘吉存.  数学教学研究. 2005(06)

硕士论文
[1]在小学一二年级数学教学中渗透方程思想的课例研究[D]. 齐明月.陕西师范大学 2017



本文编号：2979537