小学高年级阅读能力培养的实践研究

发布时间：2021-01-16 09:16

　　阅读能力培养是小学语文教学中最为重要的一项。尤其对高年级学生而言,阅读能力是其以后学习生活中必须的一项技能。然而课程改革虽已进行多年,但是小学语文阅读能力培养的教学还是有很多不尽人意之处,如学生阅读兴趣不足,阅读习惯不好,阅读方法缺乏等。针对小学高年级的阅读能力的培养与教学究竟应该如何去做,仍旧是语文教育工作者需要思考的问题。本文结合了问卷调查和访谈对钦北区大垌小学高年级阅读能力培养的现状进行了调查,归纳出存在的问题并剖析问题存在的原因,结合该校校情和笔者研究所得,力图根据新课标对小学高年级阅读能力培养的要求,提出有效实施小学高年级阅读能力培养的教学策略,以期为笔者今后的教育实践工作提供帮助。绪论部分介绍选题的缘由、研究内容、研究方法、相关文献综述。第一章阐释语文阅读能力的概念界定。首先阐述小学高年级、阅读能力、阅读教学的概念,然后阐述新课标下小学阶段语文阅读能力的总目标,接着进一步明确小学高年级阅读能力的目标。第二章是小学高年级语文阅读能力的培养的现状调查。立足于钦北区大垌小学,主要针对高年级阅读能力培养的教学现状调查,分别从阅读前教学准备的现状,阅读教学内容的现状,阅读教学方法的现... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
绪论
    （一）选题缘由
    （二）研究内容
    （三）研究方法
        1.文献分析法
        2.案例分析法
        3.问卷调查法
        4.观察访谈法
    （四）相关文献综述
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
一、语文阅读能力的概念界定
    （一）相关概念界定
        1.小学高年级
        2.阅读能力
        3.阅读教学
    （二）新课标下小学阶段语文阅读能力的总目标
    （三）小学高年级阅读能力的目标
        1.学生的认读能力
        2.学生的理解能力
        3.学生的鉴赏、评价、创造能力
二、小学高年级语文阅读能力培养的现状调查
    （一）调查学校情况介绍
    （二）D校高年级阅读能力培养的现状调查
        1.阅读前教学准备的现状调查
        2.阅读教学内容的现状调查
        3.阅读教学方法的现状调查
        4.阅读教学学生参与度的现状调查
        5.教学片断案例分析
三、D校高年级阅读能力培养存在的问题
    （一）学生预习不充分,教师缺乏指导和检查
    （二）学生的阅读内容狭隘,教师缺乏延伸和指引
    （三）学生的阅读习惯未养成,教师对培养学生的阅读习惯意识不强
    （四）学生未习得好的阅读方法,教师的指导力度不够
    （五）学生的课堂参与度低,教师缺乏关注和反思
    （六）教师过多关注课文内容,忽视学生能力的培养
    （七）学生学习兴趣不足,教师缺乏激趣的手段和方法
四、问题原因分析
    （一）学生方面
        1.小学高年级学生的身心发展特点
        2.学生的阅读能力差
    （二）教师方面
        1.教师教学观念落后
        2.教师缺乏钻研和反思的精神
    （三）学校方面
        1.学校对于教师的培训与学习不够重视
        2.应试教育和评价机制的影响
五、小学高年级阅读能力培养的改进策略
    （一）培养学生养成预习习惯,引导学生做好阅读前准备工作
    （二）重视学生阅读内容的延伸和指引
    （三）培养学生养成好的的阅读习惯
    （四）指导学生掌握好的阅读方法
    （五）提高学生的课堂参与度
    （六）重视学生阅读能力的培养
    （七）提高学生对课堂教学的兴趣,善用激趣的手段和方法
    （八）课堂教学案例
        1.课堂呈现
        2.案例评价
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]从“国际阅读素养进展研究”反思小学阅读教学[J]. 鲍道宏.  天津师范大学学报(基础教育版). 2015(04)
[2]试论中小学生语文阅读能力的层级结构及其培养[J]. 夏正江.  课程.教材.教法. 2001(02)
[3]阅读能力因素分析[J]. 田本娜.  江西教育. 1983(11)
[4]中学生阅读能力结构浅谈[J]. 钱梦龙.  教育科研情况交流. 1983(03)

硕士论文
[1]大连市小学生阅读心理现状及教育策略[D]. 阎光霞.辽宁师范大学 2006
[2]论小学语文教学中的个性化阅读[D]. 刘迎曦.西南师范大学 2005



本文编号：2980553