小学高段儿童小说整本书导读教学的三个关键问题研究
发布时间：2021-01-16 22:28
儿童小说贴近儿童生活、符合儿童兴趣品味,一直是小学生课外阅读的重要内容之一。无论是作为教科书的选文,还是作为课外书阅读,儿童小说都有其独特的价值和意义。同时,在当前重视培养小学生语文素养和统编版语文教科书全面使用的背景下,学校、家庭和社会十分关注小学生的整本书阅读情况,但整本书阅读的导读教学还存在诸多问题尚未解决。因此,本文就以小学高段儿童小说整本书导读教学为研究对象,以《汤姆·索亚历险记》这一经典儿童小说作为案例分析,对儿童小说整本书导读教学实施过程中必然面临的三个关键问题进行研究。本文共分七章进行论述。第一章是绪论,主要阐述了本文的选题缘起、研究意义、文献综述、研究方法、概念界定。第二章探讨了儿童小说整本书导读教学的价值和特点。儿童小说整本书导读教学的价值体现在凸显儿童小说的文学价值、强化儿童小说的教学价值两个方面;儿童小说整本书导读教学的特点体现在阅读兴趣激发更为有效、阅读目标更贴近文本体式、阅读方法指导成为重点这三个方面。第三章阐述儿童小说整本书导读教学实施过程中必然面临的三个关键问题。首先分析儿童小说整本书导读教学实施的理论基础,再分析儿童小说整本书导读教学的三个关键问题是什...
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
儿童小说教学的研究趋势
本国的学生必须阅读本国著名作家的作品，如莎士比亚的戏剧和1990年前英国主要作家出版的两部小说等。芬兰在母语课程标准里也要求三到五年级的学生“大量阅读、倾听一类核心的著作全集、短文和众多可选书目，以及这些书的解析和读后感”。①欧洲发达国家和亚洲经济发展较好的日本、韩国都在自己的母语指导性文件中对整本书阅读提出相关的要求。可见，重视阅读、重视整本书的阅读是全世界的共识。截至2019年9月，在知网以“整本书阅读”“教学”为主题词进行模糊检索，共有401条结果。同样对此进行计量可视化分析，数据如图1.2：图1.2整本书阅读教学的研究趋势从图中可以看出，2015年前对整本书阅读的教学研究很少，2015年仅为4篇，2015年后开始陡增，从4篇达到2018年的163篇，其中2018年比2017年足足多了101篇。笔者分析原因可能是2017年秋季全国中小学部分年级开始使用统编版语文教科书，统编版语文教科书强调课外阅读、海量阅读、整本书阅读，因此这段时间学界对此关注增多。再以“整本书阅读”“教学”为主题词和关键词进行高级检索，只有6条结果。其中两篇硕士论文、四篇期刊论文。硕士论文题目分别是《高中阶段整本书阅读教学研究》、《初中语文整本书阅读教学研究》，可以看出硕士论文主要是针对中学阶段的整本书阅读教学研究；四篇期刊论文分别是《浅谈新课标下整本书阅读的可行策略》、《小学整本书阅读教学策略初探》、《阅读“碎片化”与“整本书阅读”之“整”》、《农村中学整本书阅读教学策略探索——基于在恩①刘欢.中芬现行小学母语课程标准比较研究[D].扬州大学,2015.
在班级读书会中，教师对学生的读书活动有一定组织和指导，更具有系统性。但班级读书会同样是一线教师对课外阅读教学的一种尝试，学界对此的研究虽有所涉及，但仍无系统的整本书导读教学研究。此外，近些年“名著导读”这一概念逐渐进入大众的视线，“名著导读”与整本书导读的意思更接近，“名著导读”主要是关于名著的导读，而名著主要是针对经典的整本书名著。学界关于“名著导读”的研究相对较多，截至2019年9月28日，在知网以“名著导读”为主题词和关键词进行高级检索，共有330条结果，对此进行计量可视化分析，数据见图1.3：图1.3名著导读的研究趋势①钱梦龙.我和语文导读法[M].北京：人民教育出版社，2005.②黄桂林.你可以这样教阅读——走进假设导读法[M].北京：教育科学出版社，2015.
【参考文献】：
期刊论文
[1]第十六次全国国民阅读调查主要发现[J]. 中国新闻出版研究院全国国民阅读调查课题组,魏玉山,徐升国. 出版发行研究. 2019(06)
[2]论“整本书阅读”中的名著导读策略[J]. 陈胡涛. 读与写(教育教学刊). 2019(04)
[3]第十五次全国国民阅读调查主要发现[J]. 中国新闻出版研究院全国国民阅读调查课题组,魏玉山,徐升国. 出版发行研究. 2018(05)
[4]“阅读方法”是什么?——以统编本初中语文教材的一条预习设计为例[J]. 靳彤. 语文建设. 2018(13)
[5]对“指向整部书阅读”的建议[J]. 寇永升. 语文建设. 2018(10)
[6]创新学习任务单:整本书阅读教学的关键[J]. 管贤强. 语文建设. 2018(03)
[7]“整本书阅读与研讨”任务群教学之我见[J]. 顾岚岚. 语文建设. 2018(02)
[8]整本书阅读教学的几种偏向[J]. 李卫东. 中学语文教学. 2018(01)
[9]阅读的力量[J]. 李镇西. 教育科学论坛. 2017(31)
[10]整本书阅读教师要先读[J]. 黄厚江. 中学语文教学. 2017(10)
博士论文
[1]“语文方法性知识”研究[D]. 靳彤.山东大学 2018
硕士论文
[1]小说“整本书阅读”的目标设定及教学指导建议[D]. 杨婷.天水师范学院 2019
[2]小学语文整本书阅读教学设计研究[D]. 王沛.上海师范大学 2018
[3]小学语文整本书阅读质量评价标准研究[D]. 王新琼.四川师范大学 2018
[4]中芬现行小学母语课程标准比较研究[D]. 刘欢.扬州大学 2015
[5]初中地理“学习任务单”设计与应用的研究[D]. 邢翠微.上海师范大学 2012
[6]日本现行《学习指导要领》修订研究[D]. 陈城城.东北师范大学 2012
本文编号：2981661
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
儿童小说教学的研究趋势
本国的学生必须阅读本国著名作家的作品，如莎士比亚的戏剧和1990年前英国主要作家出版的两部小说等。芬兰在母语课程标准里也要求三到五年级的学生“大量阅读、倾听一类核心的著作全集、短文和众多可选书目，以及这些书的解析和读后感”。①欧洲发达国家和亚洲经济发展较好的日本、韩国都在自己的母语指导性文件中对整本书阅读提出相关的要求。可见，重视阅读、重视整本书的阅读是全世界的共识。截至2019年9月，在知网以“整本书阅读”“教学”为主题词进行模糊检索，共有401条结果。同样对此进行计量可视化分析，数据如图1.2：图1.2整本书阅读教学的研究趋势从图中可以看出，2015年前对整本书阅读的教学研究很少，2015年仅为4篇，2015年后开始陡增，从4篇达到2018年的163篇，其中2018年比2017年足足多了101篇。笔者分析原因可能是2017年秋季全国中小学部分年级开始使用统编版语文教科书，统编版语文教科书强调课外阅读、海量阅读、整本书阅读，因此这段时间学界对此关注增多。再以“整本书阅读”“教学”为主题词和关键词进行高级检索，只有6条结果。其中两篇硕士论文、四篇期刊论文。硕士论文题目分别是《高中阶段整本书阅读教学研究》、《初中语文整本书阅读教学研究》，可以看出硕士论文主要是针对中学阶段的整本书阅读教学研究；四篇期刊论文分别是《浅谈新课标下整本书阅读的可行策略》、《小学整本书阅读教学策略初探》、《阅读“碎片化”与“整本书阅读”之“整”》、《农村中学整本书阅读教学策略探索——基于在恩①刘欢.中芬现行小学母语课程标准比较研究[D].扬州大学,2015.
在班级读书会中，教师对学生的读书活动有一定组织和指导，更具有系统性。但班级读书会同样是一线教师对课外阅读教学的一种尝试，学界对此的研究虽有所涉及，但仍无系统的整本书导读教学研究。此外，近些年“名著导读”这一概念逐渐进入大众的视线，“名著导读”与整本书导读的意思更接近，“名著导读”主要是关于名著的导读，而名著主要是针对经典的整本书名著。学界关于“名著导读”的研究相对较多，截至2019年9月28日，在知网以“名著导读”为主题词和关键词进行高级检索，共有330条结果，对此进行计量可视化分析，数据见图1.3：图1.3名著导读的研究趋势①钱梦龙.我和语文导读法[M].北京：人民教育出版社，2005.②黄桂林.你可以这样教阅读——走进假设导读法[M].北京：教育科学出版社，2015.
【参考文献】：
期刊论文
[1]第十六次全国国民阅读调查主要发现[J]. 中国新闻出版研究院全国国民阅读调查课题组,魏玉山,徐升国. 出版发行研究. 2019(06)
[2]论“整本书阅读”中的名著导读策略[J]. 陈胡涛. 读与写(教育教学刊). 2019(04)
[3]第十五次全国国民阅读调查主要发现[J]. 中国新闻出版研究院全国国民阅读调查课题组,魏玉山,徐升国. 出版发行研究. 2018(05)
[4]“阅读方法”是什么?——以统编本初中语文教材的一条预习设计为例[J]. 靳彤. 语文建设. 2018(13)
[5]对“指向整部书阅读”的建议[J]. 寇永升. 语文建设. 2018(10)
[6]创新学习任务单:整本书阅读教学的关键[J]. 管贤强. 语文建设. 2018(03)
[7]“整本书阅读与研讨”任务群教学之我见[J]. 顾岚岚. 语文建设. 2018(02)
[8]整本书阅读教学的几种偏向[J]. 李卫东. 中学语文教学. 2018(01)
[9]阅读的力量[J]. 李镇西. 教育科学论坛. 2017(31)
[10]整本书阅读教师要先读[J]. 黄厚江. 中学语文教学. 2017(10)
博士论文
[1]“语文方法性知识”研究[D]. 靳彤.山东大学 2018
硕士论文
[1]小说“整本书阅读”的目标设定及教学指导建议[D]. 杨婷.天水师范学院 2019
[2]小学语文整本书阅读教学设计研究[D]. 王沛.上海师范大学 2018
[3]小学语文整本书阅读质量评价标准研究[D]. 王新琼.四川师范大学 2018
[4]中芬现行小学母语课程标准比较研究[D]. 刘欢.扬州大学 2015
[5]初中地理“学习任务单”设计与应用的研究[D]. 邢翠微.上海师范大学 2012
[6]日本现行《学习指导要领》修订研究[D]. 陈城城.东北师范大学 2012
本文编号：2981661
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