小学低年级绘本阅读教学问题及对策研究
发布时间：2021-01-16 21:50
绘本是由图画和文字组成,通过图画和文字在不同程度上交织,以传递知识、表达情感和主题,给读者一定的思考和想象空间的读物。由于其文字简练、画面优美、故事有趣成为学前儿童和小学低年级学生比较喜欢的儿童读物。刚进入小学低年级的学生由于识字量少,对充满文字的课本兴趣不高,图多文少的绘本成为小学低年级学生很好的阅读资源。随着近年来绘本阅读教学逐渐引起学校的重视,教师们渐渐认识到绘本对于小学一二年级学生身心发展的重要作用,尤其在小学语文的课堂中,绘本更容易激起和培养小学生的阅读兴趣和阅读习惯,找到适合小学低年级绘本阅读教学的方法也是广大教师一直努力的方向。本文运用文献法、问卷调查、访谈等研究方法,调查郑州市3所小学低年级绘本阅读教学现状,分析小学低年级绘本阅读教学存在的问题,并提出实施小学低年级绘本阅读教学的相应改进对策。本文内容包括以下四个部分:第一部分,绪论。该部分分别从问题的提出、研究意义、核心概念界定、研究综述、研究思路和方法等几个方面进行简单的梳理。第二部分,小学低年级绘本阅读教学的现状调查和讨论。这一部分主要由小学低年级绘本阅读教学的调查设计和调查结果组成。调查维度主要包括两方面:第一方...
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
绘本图文关系调查由图2-2可以看出，在对绘本价值的认识问题上，有53.84%的老师认为图画重要；
192.2.6学生对绘本阅读课的态度图2-4学生对绘本阅读课的态度由上图可知，喜欢绘本阅读课的学生占66.6%；只有极少数的学生不喜欢绘本阅读课，占调查总数的3.6%；有29.8%的学生选择一般。从调查结果来看，大部分学生还是喜欢上绘本阅读教学课的，学生喜欢绘本阅读课，就有利于老师进行教育教学活动。在谈到“你希望在绘本阅读课上做些什么？（多选）”这一问题，57%的学生希望表演绘本故事；24.6%的学生希望对绘本故事进行改编、续编；30.7%的学生希望进行美工制作；36%的学生希望进行音乐活动。可见，学生们对绘本阅读课的期待各不相同，教师平时可以多了解一下学生的阅读偏好，可以根据学生的偏好组织相应的活动，而非总是选择一种教学模式。如果条件允许，老师可以根据学生的不同偏好进行分组教学活动。学生参与自己喜爱的活动，既有助于学生自身发展，也有利于教学活动的组织。
202.2.7学生课堂参与程度图2-5学生课堂参与度从图2-5可以看出，有3.5%的学生选择极少数学生参与；有36.9%的学生选择学生的参与程度一般；有59.6%的学生选择很多学生参与。可见，在平时有相当一部分学生都能参与到课堂教学之中，学生参与程度高，有助于教育教学的顺利进行。2.2.8学生绘本阅读情况图2-6绘本阅读次数统计根据图2-6可以看出，一星期阅读一次绘本的学生占36%；有28%的学生只是星期六、星期日阅读绘本；26.3%学生一星期阅读三次；只有极少一部分学生的学生选择每天都读绘本；有6.2%的学生选择其他。综合调查结果可以得出，平时学生阅读绘本的次数并不多，只有3.5%的学生选择每天阅读绘本。
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学低年级绘本阅读教学的现状[J]. 朱苏婷. 基础教育研究. 2018(08)
[2]中国当代小学绘本教学的创新与思考[J]. 姚颖. 课程.教材.教法. 2017(10)
[3]探究绘本阅读对小学低学段学生的影响[J]. 赵海宏,李伟. 课程教育研究. 2017(28)
[4]小学低年级绘本阅读教学中语用能力的培养[J]. 陈娇锦. 新课程研究(下旬刊). 2016(11)
[5]小学低年级绘本阅读教学的基本方法[J]. 韦冬余,袁燕. 现代中小学教育. 2016(11)
[6]基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J]. 周庆峰. 基础教育研究. 2016(20)
[7]外国儿童绘本在小学语文教学中的作用[J]. 张洁. 亚太教育. 2016(18)
[8]儿童绘本的美育功能[J]. 沈书贞. 艺术品鉴. 2016(05)
[9]绘本阅读对儿童发展的重要性分析及教育建议[J]. 孙燕. 美术教育研究. 2016(07)
[10]小学低段绘本阅读教学探究[J]. 陈丽薇. 课外语文. 2016(05)
硕士论文
[1]农村小学低年级绘本阅读现状及其教学策略[D]. 庄欠晓.鲁东大学 2017
[2]绘本在小学低年级语文教学中的应用研究[D]. 李静.山东师范大学 2017
[3]小学低年级语文绘本阅读指导策略研究[D]. 倪彤.渤海大学 2017
[4]小学低年级绘本阅读教学实践研究[D]. 廖雅璇.华中师范大学 2017
[5]中国原创绘本在小学语文教学中的应用研究[D]. 王婧茜.华中师范大学 2017
[6]绘本在小学低段语文教学中的应用研究[D]. 刘玲玉.四川师范大学 2017
[7]绘本读物与小学低年级语文阅读教学[D]. 王一先.广州大学 2016
[8]儿童绘本在小学低段语文教学中的使用策略研究[D]. 赵晓丽.华中师范大学 2016
[9]利用绘本教学提升低年段小学生语文能力[D]. 嵇文佳.苏州大学 2015
[10]小学低年级绘本阅读教学研究[D]. 杨双双.湖南师范大学 2015
本文编号：2981603
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
绘本图文关系调查由图2-2可以看出，在对绘本价值的认识问题上，有53.84%的老师认为图画重要；
192.2.6学生对绘本阅读课的态度图2-4学生对绘本阅读课的态度由上图可知，喜欢绘本阅读课的学生占66.6%；只有极少数的学生不喜欢绘本阅读课，占调查总数的3.6%；有29.8%的学生选择一般。从调查结果来看，大部分学生还是喜欢上绘本阅读教学课的，学生喜欢绘本阅读课，就有利于老师进行教育教学活动。在谈到“你希望在绘本阅读课上做些什么？（多选）”这一问题，57%的学生希望表演绘本故事；24.6%的学生希望对绘本故事进行改编、续编；30.7%的学生希望进行美工制作；36%的学生希望进行音乐活动。可见，学生们对绘本阅读课的期待各不相同，教师平时可以多了解一下学生的阅读偏好，可以根据学生的偏好组织相应的活动，而非总是选择一种教学模式。如果条件允许，老师可以根据学生的不同偏好进行分组教学活动。学生参与自己喜爱的活动，既有助于学生自身发展，也有利于教学活动的组织。
202.2.7学生课堂参与程度图2-5学生课堂参与度从图2-5可以看出，有3.5%的学生选择极少数学生参与；有36.9%的学生选择学生的参与程度一般；有59.6%的学生选择很多学生参与。可见，在平时有相当一部分学生都能参与到课堂教学之中，学生参与程度高，有助于教育教学的顺利进行。2.2.8学生绘本阅读情况图2-6绘本阅读次数统计根据图2-6可以看出，一星期阅读一次绘本的学生占36%；有28%的学生只是星期六、星期日阅读绘本；26.3%学生一星期阅读三次；只有极少一部分学生的学生选择每天都读绘本；有6.2%的学生选择其他。综合调查结果可以得出，平时学生阅读绘本的次数并不多，只有3.5%的学生选择每天阅读绘本。
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学低年级绘本阅读教学的现状[J]. 朱苏婷. 基础教育研究. 2018(08)
[2]中国当代小学绘本教学的创新与思考[J]. 姚颖. 课程.教材.教法. 2017(10)
[3]探究绘本阅读对小学低学段学生的影响[J]. 赵海宏,李伟. 课程教育研究. 2017(28)
[4]小学低年级绘本阅读教学中语用能力的培养[J]. 陈娇锦. 新课程研究(下旬刊). 2016(11)
[5]小学低年级绘本阅读教学的基本方法[J]. 韦冬余,袁燕. 现代中小学教育. 2016(11)
[6]基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J]. 周庆峰. 基础教育研究. 2016(20)
[7]外国儿童绘本在小学语文教学中的作用[J]. 张洁. 亚太教育. 2016(18)
[8]儿童绘本的美育功能[J]. 沈书贞. 艺术品鉴. 2016(05)
[9]绘本阅读对儿童发展的重要性分析及教育建议[J]. 孙燕. 美术教育研究. 2016(07)
[10]小学低段绘本阅读教学探究[J]. 陈丽薇. 课外语文. 2016(05)
硕士论文
[1]农村小学低年级绘本阅读现状及其教学策略[D]. 庄欠晓.鲁东大学 2017
[2]绘本在小学低年级语文教学中的应用研究[D]. 李静.山东师范大学 2017
[3]小学低年级语文绘本阅读指导策略研究[D]. 倪彤.渤海大学 2017
[4]小学低年级绘本阅读教学实践研究[D]. 廖雅璇.华中师范大学 2017
[5]中国原创绘本在小学语文教学中的应用研究[D]. 王婧茜.华中师范大学 2017
[6]绘本在小学低段语文教学中的应用研究[D]. 刘玲玉.四川师范大学 2017
[7]绘本读物与小学低年级语文阅读教学[D]. 王一先.广州大学 2016
[8]儿童绘本在小学低段语文教学中的使用策略研究[D]. 赵晓丽.华中师范大学 2016
[9]利用绘本教学提升低年段小学生语文能力[D]. 嵇文佳.苏州大学 2015
[10]小学低年级绘本阅读教学研究[D]. 杨双双.湖南师范大学 2015
本文编号：2981603
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