美国小学数学教科书“家庭数学”栏目编写特点研究及启示

发布时间：2021-01-18 13:57

　　本文通过对美国My Math版、HM Math版、加州版三套小学数学教科书中的“家庭数学”栏目的编写特点进行探究。运用统一的文本分析方法对三套教材中的“家庭数学”栏目进行编码分析,得出各自的编写特点,并发现它们编写特点的共性。它山之石可以攻玉,我国可以借鉴美国小学数学教科书中“家庭数学”栏目的编写经验,为我国小学数学教科书类似“家庭数学”栏目的编写提供参考建议。从三套教材文本分析得出,“家庭数学”栏目是为家长参与学生数学学习而设的,为家长参与学生数学学习提供有意义帮助的一个栏目。三套教科书中的“家庭数学”栏目有共性:1.出现的频率,三套教材都只在一二年级中出现“家庭数学”栏目,并基本上是每课出现一次。2.该栏目的编写意图,加州版和HM Math版两套教材的各个单元或章节导入部分都有“Math at Home”栏目介绍。3.单个“家庭数学”栏目内容呈现特点方面。该栏目都出现在所处页面的底部,语言简短明了以一两句话为主。4.活动地点基本上在家里,方便家长和学生完成该栏目内容。5.栏目的情境类型方面,生活情境与非生活情境相差不大,生活情境相对比非生活情境多些,并一年级到二年级生活情境减少,非... 

【文章来源】：赣南师范大学江西省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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第一章 导论
    第一节 研究的背景
        一.现在提倡家庭教育,但学科教育中的家庭教育指导被忽视
        二.家长关心孩子学习,但家长难以实质性的参与孩子学习
        三.教科书在小学数学教育中占有重要地位
        四.它山之石可以攻玉
    第二节 研究问题
    第三节 研究意义
第二章 文献综述
    第一节 美国小学数学教科书研究
    第二节 家庭数学教育的相关研究
第三章 研究设计
    第一节 研究的对象
        一.美国My Math版小学数学教科书中的“Math at Home”栏目
        二.美国《Houghton Mifflin Math》小学数学教科书中的“At Home”栏目
        三.美国加州版小学数学教科书中的“Math at Home Activity”栏目
    第二节 研究思路
    第三节 研究方法
    第四节 研究样本
第四章 美国小学数学教科书"家庭数学"栏目的文本分析
    第一节 三版教材“家庭数学”栏目编写意图
        一.My Math版的"Math at Home"栏目
        二.HM Math版的"At Home"栏目
        三.加州版的"Math at home Activity"栏目
    第二节 文本分析法、编码分析举例
        一.分析方法
        二.编码分析举例
    第三节 单个“家庭数学”栏目文本编码结果统计与分析
        一.My Math版的“Math at Home”栏目
        二.HM Math版的“At Home”栏目
        三.加州版的“Math at home Activity”栏目
    第四节 “家庭数学”栏目与其他栏目之间的关系
        一.My Math版的“Math at Home”栏目
        二.HM Math版的“At Home”栏目
        三.加州版的“Math at home Activity”栏目
    第五节 美国小学数学教科书"家庭数学"栏目的共性
第五章 我国小学数学教科书加入“家庭数学”栏目初探
    第一节 学生、家长、教师三方对“家庭数学”栏目的期待
    第二节 学生、家长、教师三方对“家庭数学”栏目加入到小学数学教科书的意愿
    第三节 学生、家长愿意执行教科书中的“家庭数学”栏目
第六章 启示与建议
    第一节 我国小学数学教科书应加入“家庭数学”栏目
    第二节 给我国“家庭数学”栏目的编写建议
        一.我国“家庭数学”栏目的编写意图
        二.我国“家庭数学”栏目的内容呈现特点
        三.我国“家庭数学”栏目的内容形式
        四.“家庭数学”栏目的情境类型
        五.“家庭数学”栏目的出现频率和学段
    第三节 研究不足与展望
        一.研究不足
        二.研究展望
附录
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]21世纪小学数学教材的国际发展趋势研究——基于对10个国家12套小学教材的分析[J]. 蒲淑萍,宋乃庆,邝孔秀.  教育研究. 2017(05)
[2]美国小学数学教育中家庭作用的发挥及其启示——从数学课程标准、数学教科书到学校家庭作业政策[J]. 康世刚.  教育科学研究. 2016(04)
[3]美国加州小学数学教材编写特点研究——以“数与运算”为例[J]. 牛梦雪.  新课程研究(上旬刊). 2015(06)
[4]家庭教育指导情况调查及问题分析[J]. 宋得龙.  河南教育学院学报(哲学社会科学版). 2013(05)
[5]美国、新加坡、中国小学数学教材编写的指导思想及其特点——基于教师用书的比较分析[J]. 吴琼,高夯.  外国教育研究. 2013(09)
[6]家庭教育指导的需求分析——以山西省太原市中小学学生家长为例[J]. 侯晓晖,孙彩霞.  现代教育科学. 2011(10)
[7]家庭教育指导的倾向性问题和着力点[J]. 关颖.  当代青年研究. 2011(02)
[8]“家长参与教育”的国际经验及启示[J]. 王维.  基础教育. 2009(03)
[9]浙江省家长参与家庭教育指导活动的状况及影响因素的报告[J]. 李洪曾,朱李平,沈明革.  上海教育科研. 2008(08)
[10]美国家长参与学校教育管理角色的嬗变[J]. 杨天平,孙孝花.  教育研究. 2007(06)

硕士论文
[1]中国人教版和美国加州版小学数学教科书插图的比较研究[D]. 任乙佳.渤海大学 2016
[2]中美小学数学教科书“图形与几何”内容比较研究[D]. 马瑞.新疆师范大学 2015
[3]中美小学数学教材的对比[D]. 王文婷.华中师范大学 2015
[4]新加坡小学数学教科书“Home Maths”栏目研究及其启示[D]. 罗丽珍.西南大学 2015
[5]中美小学数学课程内容比较研究[D]. 王静.上海师范大学 2011
[6]中美小学数学教科书比较研究[D]. 栾家佳.东北师范大学 2010
[7]家长参与及其与学生学习动机、学业成绩的关系研究[D]. 李丽.山东师范大学 2004



本文编号：2985072