小学中年级音乐欣赏课教学方法实践
发布时间：2021-01-18 16:43
改革开放以来,我国经济社会蓬勃发展,科技事业快速进步,随之而来的是人民生活水平不断提高,因此对人的整体素质有了更高的要求。随着美育教育、德育教育等素质教育的重要组成部分被列入国家教育方针,属于审美教育的音乐教育被逐渐重视起来。在小学阶段的音乐教学中,音乐欣赏是整个音乐教学的基础,它是以创造性的方式,通过音乐将个人情感、认识、理解、感受等要素相统一而进行的一种精神活动过程。经过实践证明,多样化、专业化的音乐欣赏教学是美育教育的重要途径,上好小学音乐欣赏课在小学生的全面发展过程中有着不能忽视且不可替代的作用。本文是针对中国农业科学院附属小学（气象路校区）三、四年级学生进行的个案研究。正文部分分为现状调查、教学设计和反思总结三个章节。第一章是为了了解当前小学音乐欣赏课实际教学情况,发现当前欣赏课教学的待优化问题,为后续实践提供参考,而分别对教师教学、学生学习以及教材使用三方面的情况做的现状调查。第二章是教学设计,为本论文的重点部分。基于前期的资料搜集,结合音乐欣赏课的课程价值,以音乐课程标准为依据,首先将音乐欣赏课教学划分为了“听、学、赏”三个层面,以使音乐欣赏课教学更具有层次性和针对性,这...
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１?一３?图１一４??根据调查结果的统计，７２％的学生都表示喜欢并且经常听音乐，只有２％的??学生从来不听音乐
二、学生对于音乐欣赏课的学习兴趣??这部分的问卷内容主要包括音乐欣赏课中学生喜欢与不喜欢的学习内容、吸??引学生的上课方式和学生喜欢的课堂环境。??欣赏课中喜欢与不喜欢的内容??７??６??５??１?｜?１?Ｉ?１??２?Ｖ?：?｜；??１?！?Ｖ?＇??聆听音乐?作曲家音乐背景介绍?乐理知识?音乐活动??Ｂ喜欢》不喜欢??图１－５??调查结果显示，在音乐欣赏课中最喜欢的内容一题中，选择聆听音乐和音乐??活动的学生占比最高，而作曲家、音乐背景介绍和乐理知识两项则鲜有人眩在??反问音乐欣赏课中最不喜欢的内容一题中，作曲家、音乐背景介绍和乐理知识则??是被选择率最高的两个选项。可以明显的看到，这两项内容的受欢迎程度不高，??相当一部分学生对于这两项内容都是不喜欢甚至排斥的态度。??１６??
欣赏课学习是否困难??＇，：３８＇＾?理解不了音??可以接受?昌不准旋俾??４０％?听不懂音乐?２％??１％??图１－７??调查显示，４７％的学生都认为欣赏课很容易，４０％的学生认为难度适中可以接??受，但也有１３％的学生认为欣赏课的学习有一定困难。对于造成学习困难的内容，??主要有哼唱不准旋律、听不懂音乐、看不懂乐谱、理解不了音乐知识这几个点，??并且主要集中于看不懂乐谱、理解不了音乐知识两个选项中。在学习效率的问题??上，绝大部分学生表示上完欣赏课使他对音乐家和音乐作品有了更改多了解或掌??握了乐理知识，能够感知音乐情绪、哼唱主题旋律等，但也有１６％的学生认为自??己上完欣赏课只是听了音乐，并没有什么收获。由此可见，目前音乐欣赏课对大??部分学生来说难度都是可以接受的，因此教师们的教学内容设置是较为合理的，??但整体的课堂效率还有待提高，对于极少数学生的学习困难，主要在于乐谱的识??认和知识的理解两个方面的问题，这就需要教师在课堂上采用适当的教学方式，??照顾到这类学生。??四、学生音乐欣赏课中的课堂参与??这个部分主要考察学生在欣赏课中的积极性和与老师的配合度。??调查结果显示，７２％的学生都表示喜欢活跃的欣赏课课堂氛围，但在笔者的??课堂观摩中发现，实际课堂中，中、高年级的学生与教师的互动较少，教师的课??１８??
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学音乐与德育教育的有效融合例谈[J]. 张婷婷. 小学生(下旬刊). 2019(03)
[2]对小学音乐欣赏课型互动教学策略的研究[J]. 池佳佳. 课程教育研究. 2019(05)
[3]音乐学科核心素养与教学研究[J]. 蔡梦. 音乐研究. 2018(06)
[4]改革开放40年我国中小学音乐教材建设与课堂教学变革研究[J]. 资利萍. 课程.教材.教法. 2018(09)
[5]关于中小学音乐教学现状的思考[J]. 王秀清. 考试周刊. 2018(49)
[6]小学音乐德育渗透新视角的研究[J]. 曹璐. 新课程(小学). 2018(04)
[7]新课标下的中小学音乐教学模式探析[J]. 郑魏巍. 艺术教育. 2018(02)
[8]音乐欣赏教学中的美感体验与功能实证[J]. 陈丽君,文琪. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(05)
[9]试论新课改下的中小学音乐教学设计[J]. 朱娆. 中国教育学刊. 2017(S1)
[10]音乐课程改革背景下的小学音乐教学现状缕析[J]. 孙霁. 音乐创作. 2017(05)
博士论文
[1]我只是想让孩子喜欢音乐[D]. 潘朝阳.南京师范大学 2015
[2]中小学音乐欣赏有效聆听教学研究[D]. 陈孝余.福建师范大学 2014
硕士论文
[1]不同版本小学音乐教材比较研究[D]. 姜晓慧.石河子大学 2017
[2]新课程标准下小学《音乐》人音版教材的分析与研究[D]. 李华.鲁东大学 2016
[3]新课程背景下音乐欣赏教学方法与模式探究[D]. 张琳.沈阳师范大学 2014
[4]作曲家音乐创作动机与情绪关系的心理分析[D]. 李栀.武汉音乐学院 2014
[5]石家庄市小学音乐欣赏课教学研究[D]. 李冬梅.河北师范大学 2013
本文编号：2985286
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１?一３?图１一４??根据调查结果的统计，７２％的学生都表示喜欢并且经常听音乐，只有２％的??学生从来不听音乐
二、学生对于音乐欣赏课的学习兴趣??这部分的问卷内容主要包括音乐欣赏课中学生喜欢与不喜欢的学习内容、吸??引学生的上课方式和学生喜欢的课堂环境。??欣赏课中喜欢与不喜欢的内容??７??６??５??１?｜?１?Ｉ?１??２?Ｖ?：?｜；??１?！?Ｖ?＇??聆听音乐?作曲家音乐背景介绍?乐理知识?音乐活动??Ｂ喜欢》不喜欢??图１－５??调查结果显示，在音乐欣赏课中最喜欢的内容一题中，选择聆听音乐和音乐??活动的学生占比最高，而作曲家、音乐背景介绍和乐理知识两项则鲜有人眩在??反问音乐欣赏课中最不喜欢的内容一题中，作曲家、音乐背景介绍和乐理知识则??是被选择率最高的两个选项。可以明显的看到，这两项内容的受欢迎程度不高，??相当一部分学生对于这两项内容都是不喜欢甚至排斥的态度。??１６??
欣赏课学习是否困难??＇，：３８＇＾?理解不了音??可以接受?昌不准旋俾??４０％?听不懂音乐?２％??１％??图１－７??调查显示，４７％的学生都认为欣赏课很容易，４０％的学生认为难度适中可以接??受，但也有１３％的学生认为欣赏课的学习有一定困难。对于造成学习困难的内容，??主要有哼唱不准旋律、听不懂音乐、看不懂乐谱、理解不了音乐知识这几个点，??并且主要集中于看不懂乐谱、理解不了音乐知识两个选项中。在学习效率的问题??上，绝大部分学生表示上完欣赏课使他对音乐家和音乐作品有了更改多了解或掌??握了乐理知识，能够感知音乐情绪、哼唱主题旋律等，但也有１６％的学生认为自??己上完欣赏课只是听了音乐，并没有什么收获。由此可见，目前音乐欣赏课对大??部分学生来说难度都是可以接受的，因此教师们的教学内容设置是较为合理的，??但整体的课堂效率还有待提高，对于极少数学生的学习困难，主要在于乐谱的识??认和知识的理解两个方面的问题，这就需要教师在课堂上采用适当的教学方式，??照顾到这类学生。??四、学生音乐欣赏课中的课堂参与??这个部分主要考察学生在欣赏课中的积极性和与老师的配合度。??调查结果显示，７２％的学生都表示喜欢活跃的欣赏课课堂氛围，但在笔者的??课堂观摩中发现，实际课堂中，中、高年级的学生与教师的互动较少，教师的课??１８??
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学音乐与德育教育的有效融合例谈[J]. 张婷婷. 小学生(下旬刊). 2019(03)
[2]对小学音乐欣赏课型互动教学策略的研究[J]. 池佳佳. 课程教育研究. 2019(05)
[3]音乐学科核心素养与教学研究[J]. 蔡梦. 音乐研究. 2018(06)
[4]改革开放40年我国中小学音乐教材建设与课堂教学变革研究[J]. 资利萍. 课程.教材.教法. 2018(09)
[5]关于中小学音乐教学现状的思考[J]. 王秀清. 考试周刊. 2018(49)
[6]小学音乐德育渗透新视角的研究[J]. 曹璐. 新课程(小学). 2018(04)
[7]新课标下的中小学音乐教学模式探析[J]. 郑魏巍. 艺术教育. 2018(02)
[8]音乐欣赏教学中的美感体验与功能实证[J]. 陈丽君,文琪. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(05)
[9]试论新课改下的中小学音乐教学设计[J]. 朱娆. 中国教育学刊. 2017(S1)
[10]音乐课程改革背景下的小学音乐教学现状缕析[J]. 孙霁. 音乐创作. 2017(05)
博士论文
[1]我只是想让孩子喜欢音乐[D]. 潘朝阳.南京师范大学 2015
[2]中小学音乐欣赏有效聆听教学研究[D]. 陈孝余.福建师范大学 2014
硕士论文
[1]不同版本小学音乐教材比较研究[D]. 姜晓慧.石河子大学 2017
[2]新课程标准下小学《音乐》人音版教材的分析与研究[D]. 李华.鲁东大学 2016
[3]新课程背景下音乐欣赏教学方法与模式探究[D]. 张琳.沈阳师范大学 2014
[4]作曲家音乐创作动机与情绪关系的心理分析[D]. 李栀.武汉音乐学院 2014
[5]石家庄市小学音乐欣赏课教学研究[D]. 李冬梅.河北师范大学 2013
本文编号：2985286
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