互联网时代儿童英语教学策略研究

发布时间：2021-01-20 23:00

　　自2002年教育部将外语确定为小学阶段必修课起,随着国家对英语教育的日益重视和大力投入,儿童英语教育也迎来了蓬勃发展的黄金时代。该文主要通过文献研究法、内容分析法、网络信息调研法等多种研究方法探讨在"互联网+"时代儿童英语教学产生背景、现状及发展趋势,旨在为今后儿童英语网络资源的合理利用和良性发展提供理论和现实的借鉴意义。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 背景
2 开放式教学的定义
3 儿童英语开放式教学的应用策略
    3.1 教学内容的开放
    3.2 教学资源的开放
    3.3 教学方法的开放
    3.4 教学时空的开放
    3.5 教学评价的开放
4 存在的问题
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]自然拼读教学法在儿童英语启蒙教育中的应用现状分析[J]. 黄帅.  现代交际. 2017(09)
[2]从数字教育到智慧教育[J]. 余胜泉.  中小学信息技术教育. 2014(09)
[3]少儿网络资源开发与信息教育平台构建[J]. 程岩.  图书馆学刊. 2010(05)
[4]农村中小学现代远程教育移动学习模式构建[J]. 王生玉.  软件导刊(教育技术). 2008(03)
[5]开放式的学习系统——素质教育在4-6岁学龄前儿童英语教育中的体现[J]. 温辉.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2002(S3)

硕士论文
[1]英语教育类APP在儿童学习中的应用研究[D]. 朱晓娜.华中科技大学 2018
[2]儿童英语教育类App传播模式与效果研究[D]. 庄弘峥.西南交通大学 2017
[3]网络环境下儿童英语教育资源的开发和利用研究[D]. 刘利芳.云南大学 2012
[4]基于混合学习的《学前英语教育》网络课程设计与开发[D]. 武爱红.河北大学 2010



本文编号：2989947