一位小学女校长专业发展的叙事研究

发布时间：2021-01-21 00:32

　　校长是一所学校的灵魂,有什么样的校长就有什么样的学校,研究校长的专业发展有非常重要的意义。研究校长的专业发展有两个维度,一个是研究校长群体专业发展,一个是研究校长个体专业发展,本研究聚焦校长个体的专业发展,选定一位小学女校长作为研究对象。在研究中,研究者发现男性校长和女性校长存在差异,而且在研究校长专业发展文献中,关于女校长专业发展的研究不多,因此本研究从女性的视角切入,探究女性校长的专业发展历程,剖析女性校长专业发展的特点,对比男女校长的差异,探讨女性校长在专业发展过程中的优势和困境,以叙事的方式全面呈现女性校长的专业发展。希望能为校长提供专业发展上的参考和借鉴。本研究主要采用叙事研究法和调查研究法。首先通过文献梳理,对“校长专业发展”核心概念进行界定,同时总结归纳出校长专业发展所包含的内容,梳理出目前关于校长专业发展的研究现状。然后根据文献研究的结果选取研究的视角,选定研究的对象S校长,展开观察与访谈。通过叙事的方式呈现S校长的专业发展历程、S校长目前的专业发展水平,最后总结出女性校长在专业发展过程中的特点,并对比分析女性校长与男性校长的差异。 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
        （一）问题的缘起
        （二）研究的理论意义和实践意义
    二、概念界定
        （一）专业发展
        （二）校长专业发展
    三、文献综述
        （一）关于校长专业发展的研究
        （二）关于小学女校长的研究
        （三）文献综述小结
    四、研究思路与研究方法
第一章 S校长的专业发展历程
    一、专业发展第一阶段：教师
        （一）非专业的音乐教师
        （二）初任班主任
        （三）难忘的“六一”儿童节
    二、专业发展第二阶段：管理者
        （一）合理分配不同角色,高工作投入感
        （二）学习管理学知识,工作中反思与总结
    三、成长的第三阶段：领导者
        （一）调任副校长
        （二）“篡位”校长
        （三）真的当校长了
        （四）又换学校了
        （五）成为集团校校长
    四、现阶段：向教育家型校长迈进
第二章 S校长专业发展水平的展现
    一、规划学校发展：平等办学,不放过一切发展机会
        （一）学校发展的理念：平等与尊重
        （二）学校发展的促进方法：把握学校发展机遇
    二、营造育人文化——因地制宜、寓情于物
        （一）创新、环保的校园文化设计理念
        （二）合理有效的空间利用
    三、领导课程教学——丰富内涵、直接指导
        （一）内涵丰富的课程体系
        （二）听评课式的教学指导
    四、引领教师成长——用制度保障教师的专业发展
        （一）建构完备的教师专业成长体系
        （二）打造教师管理能力成长体系
    五、优化内部管理——“下延式”民主管理
        （一）民主管理是理念
        （二）教师是家人
    六、调试外部环境——开发校外教育资源,发挥“家委会”的作用
        （一）家长主导的家长会
        （二）“家校共育”,合力管理
        （三）“家委会”负责的课外活动
        （四）拓展学校以外的教育资源
第三章 女校长专业发展特点
    一、热爱教育事业
    二、高尽责性
    三、柔性管理的方式
        （一）循循善诱,关注沟通的方式
        （二）语言婉转,指向问题的解决
        （三）用情管理,营造和谐的气氛
    四、人文情节
        （一）富有亲和力的S校长
        （二）不善言辞、默默付出的L校长
结语
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单



本文编号：2990086