依托统编教材，建构口语交际“体验式板块教学”模型——对小学语文智慧课堂口语交际教学方法的探究

发布时间：2021-01-23 06:42

　　随着课程改革的深入推进,小学语文教学中的"费时低效"现象虽然得到了有效改变,但是"少慢差费"现象仍然存在。为寻求解决问题的方法,依托统编教材,试图建构"体验式板块教学"模型,以求有所突破。 

【文章来源】：语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2020,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、存在问题：口语交际育人目标的缺失
二、解决方法：建构智慧课堂“体验式板块教学”模型
    （一）准确解读“三个基于”是确定“体验式板块教学”目标的前提
    （二）优化落点是实现“体验式板块教学”目标的依据
    （三）优化步骤是落实“体验式板块教学”落点的保证
    （四）创设情境是优化“体验式板块教学”教学步骤的关键
        1. 优化生活实际情景，感受真实体验
        2. 优化表演活动情境，加深情感体验
        3. 优化现场资源情境，实践创新体验
        4. 优化阅读资料情境，落实价值体验
        5. 优化儿歌渗透情境，积淀人文体验
三、反思创新：从“模式”到“模型”
    （一）反思：模式是一把“双刃剑”
    （二）创新：智慧课堂模型的建构


【参考文献】：
期刊论文
[1]注重语文情境创设 提升口语交际教学实效[J]. 张淑华.  成才之路. 2020(35)
[2]口语交际体验式教学对提高小学生写作能力的意义分析[J]. 王昀.  考试周刊. 2020(97)



本文编号：2994753