儿童音乐(钢琴)教育中的共性与差异性

发布时间：2021-01-24 09:36

　　本文以学龄前后儿童的音乐教育方向为视角,以经验音乐教育为切入点,结合儿童初级钢琴学习时可能会遇到的一些心理、性格方面的问题进行分析,并给予一定的建议,便于与老师分享,供琴童家长参考。 

【文章来源】：北方音乐. 2020,(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、共性——儿童音乐发展的三个阶段
    第一阶段:（0-1岁）:为前符号阶段。
    第二阶段（2-7岁）:符号运用阶段。
    第三阶段（8岁后）:继续进步与可能退步的阶段。
二、对新事物接受能力的差异
三、面对困难挑战时的差异
四、独立性的差异
五、结语



本文编号：2997022