小学生科学观察能力存在问题及策略研究
发布时间：2021-01-24 09:23
小学生科学观察能力在小学学习中占据着不可替代的地位,科学观察能力是小学生科学素养的基础要素之一,因而提升小学生科学观察能力对于小学生这个群体而言,具有现实意义和价值。但实际上我国教育现状堪忧,科学教育工作者忽略了小学生的观察能力,而通过实际调查发现,小学生科学观察能录存在着方方面面的问题亟需解决。本研究运用文献研究法、问卷调查法、访谈法,通过对有关文献的梳理,随机选择锦州市两所小学,对小学阶段的学生及科学教师进行问卷抽样调查,并且对部分小学科学教师进行了访谈,发现以及总结出小学生科学观察能力存在小学生在进行科学观察时无目的性且不能及时记录现象,也没有对结果加以分析,总体而言小学生的观察状态一般且还未形成良好的观察习惯。造成小学生科学观察能力存在缺陷的原因很多,例如教师指导不全面、教师科学现象讲述不仔细、学生观察习惯欠培养。基于此提出注重观察计划,培养小学生全面观察;指导观察记录要领,提高观察记录水平;灵活教学方法,丰富小学生的观察描述;创设观察情境,培养小学生的观察习惯等四点作为提高小学生科学观察能力的对策,以此来帮助小学生进一步完善科学观察能力,并希望对培养小学生的科学观察能力提供一...
【文章来源】：渤海大学辽宁省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图0-1国外关于“Observationability”研究的文献篇数
②关于科学观察能力研究的文献检索情况以“Scientific observation ability”为主题词在CNKI(中国知网）外文文献中检索，共检索出 4 篇相关文献。如图0-2，清楚地体现了国外 2000-2019 十年间关于“Scientificobservation ability”研究的相关文献增减变化情况。图 0-2 国外关于“Scientific observation ability”研究的文献篇数③关于小学生科学观察能力研究的文献检索情况以“Primary school students scientific observation ability”为主题词在CNKI(中国知网）外文文献中检索，共检索出 7 篇相关文献。如图 0-3，显示了国外 2000-2019 年间关于“Primary school students scientific observation ability”研究的相关文献变化情况。
图 0-3 国外关于“Primary school students scientific observation ability”研究的献篇数（２）外文文献综述①科学观察的概念诺里斯（Norris）认为，“观察是有计划、有目标、有筛选的一系列复杂过程对于类而言，观察是较为简单的知觉行为，但实际上与看有天壤之别”[2]。在国家课程指手册中说到“观察主体在观察过程中不但涉及知觉意识、知觉筛选、知觉说明等思维式，其还会根据已有的知识体系对感觉到的信号做出判断”[3]。②科学观察能力的内容哈佛大学教授霍华德·加德纳博士在《智力的结构》中提出“实验能力涵盖数学辑、观察自然以及身体运控智力等。”加德纳认为，“自然观察智力的本质就是提出或解决实际问题的能力，以及在相的领域制造出有效产品的能力, 自然观察智力不仅包括传统认知心理学中所说的观
【参考文献】：
期刊论文
[1]培养小学一年级学生科学观察的兴趣和习惯[J]. 洪梦菲,曹杰欢,高佳慧,王永佳,谢建平,呼格吉乐. 小学科学(教师版). 2019(03)
[2]智慧观察 提升素养——谈小学科学教学中学生观察能力的培养[J]. 胡文平. 小学教学参考. 2019(06)
[3]刍议小学生科学素养的培养策略[J]. 李玉娇. 科学咨询(教育科研). 2018(05)
[4]加强小学科学教育 提高学生科学素养[J]. 刘常安. 内江科技. 2018(04)
[5]浅析对小学生科学观察能力的培养[J]. 毛鑫,王淑娟. 课外语文. 2018(04)
[6]小学生科学观察能力培养对策探讨[J]. 陈文秀. 小学科学(教师版). 2017(07)
[7]浅谈小学科学实验教学的几点策略[J]. 易克刚. 吉首大学学报(社会科学版). 2017(S1)
[8]小学科学实验教学中的问题及对策思考[J]. 谷海波. 科技创新导报. 2015(09)
[9]也谈科学课观察能力的培养[J]. 许金花. 科技风. 2014(22)
[10]科学课中学生观察能力培育探析[J]. 王晓平. 中国教育技术装备. 2013(16)
硕士论文
[1]高中生物教学中运用科学史培养学生实验能力的探索[D]. 王欣.东北师范大学 2013
[2]美国小学科学教育研究[D]. 万晓萌.辽宁师范大学 2013
[3]初中生观察能力培养的研究[D]. 尹坤玉.华中师范大学 2012
[4]小学科学教育存在的问题及对策研究[D]. 肖菊连.湖南师范大学 2012
[5]小学生科学观察能力培养策略研究[D]. 谭帮换.西南大学 2011
[6]以课堂教学设计为载体的化学观察方法教学的研究[D]. 王晓琼.浙江师范大学 2009
本文编号：2997003
【文章来源】：渤海大学辽宁省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图0-1国外关于“Observationability”研究的文献篇数
②关于科学观察能力研究的文献检索情况以“Scientific observation ability”为主题词在CNKI(中国知网）外文文献中检索，共检索出 4 篇相关文献。如图0-2，清楚地体现了国外 2000-2019 十年间关于“Scientificobservation ability”研究的相关文献增减变化情况。图 0-2 国外关于“Scientific observation ability”研究的文献篇数③关于小学生科学观察能力研究的文献检索情况以“Primary school students scientific observation ability”为主题词在CNKI(中国知网）外文文献中检索，共检索出 7 篇相关文献。如图 0-3，显示了国外 2000-2019 年间关于“Primary school students scientific observation ability”研究的相关文献变化情况。
图 0-3 国外关于“Primary school students scientific observation ability”研究的献篇数（２）外文文献综述①科学观察的概念诺里斯（Norris）认为，“观察是有计划、有目标、有筛选的一系列复杂过程对于类而言，观察是较为简单的知觉行为，但实际上与看有天壤之别”[2]。在国家课程指手册中说到“观察主体在观察过程中不但涉及知觉意识、知觉筛选、知觉说明等思维式，其还会根据已有的知识体系对感觉到的信号做出判断”[3]。②科学观察能力的内容哈佛大学教授霍华德·加德纳博士在《智力的结构》中提出“实验能力涵盖数学辑、观察自然以及身体运控智力等。”加德纳认为，“自然观察智力的本质就是提出或解决实际问题的能力，以及在相的领域制造出有效产品的能力, 自然观察智力不仅包括传统认知心理学中所说的观
【参考文献】：
期刊论文
[1]培养小学一年级学生科学观察的兴趣和习惯[J]. 洪梦菲,曹杰欢,高佳慧,王永佳,谢建平,呼格吉乐. 小学科学(教师版). 2019(03)
[2]智慧观察 提升素养——谈小学科学教学中学生观察能力的培养[J]. 胡文平. 小学教学参考. 2019(06)
[3]刍议小学生科学素养的培养策略[J]. 李玉娇. 科学咨询(教育科研). 2018(05)
[4]加强小学科学教育 提高学生科学素养[J]. 刘常安. 内江科技. 2018(04)
[5]浅析对小学生科学观察能力的培养[J]. 毛鑫,王淑娟. 课外语文. 2018(04)
[6]小学生科学观察能力培养对策探讨[J]. 陈文秀. 小学科学(教师版). 2017(07)
[7]浅谈小学科学实验教学的几点策略[J]. 易克刚. 吉首大学学报(社会科学版). 2017(S1)
[8]小学科学实验教学中的问题及对策思考[J]. 谷海波. 科技创新导报. 2015(09)
[9]也谈科学课观察能力的培养[J]. 许金花. 科技风. 2014(22)
[10]科学课中学生观察能力培育探析[J]. 王晓平. 中国教育技术装备. 2013(16)
硕士论文
[1]高中生物教学中运用科学史培养学生实验能力的探索[D]. 王欣.东北师范大学 2013
[2]美国小学科学教育研究[D]. 万晓萌.辽宁师范大学 2013
[3]初中生观察能力培养的研究[D]. 尹坤玉.华中师范大学 2012
[4]小学科学教育存在的问题及对策研究[D]. 肖菊连.湖南师范大学 2012
[5]小学生科学观察能力培养策略研究[D]. 谭帮换.西南大学 2011
[6]以课堂教学设计为载体的化学观察方法教学的研究[D]. 王晓琼.浙江师范大学 2009
本文编号：2997003
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/2997003.html
