小学师生冲突中新手教师体验的叙事研究

发布时间：2021-01-24 05:13

　　近年来,师生冲突现象愈演愈烈。师生冲突是指教师和学生之间由于价值观、地位、目标等方面存在差异以及没有达到对方的角色期待而引起的隐蔽或者公开的师生之间对立、对抗从而满足自己的互动方式。师生冲突成为近些年来人们关注的热点问题,教师和学生处于学校这一特殊管理体制系统内,当一方达不到对方的角色期待时,很容易把双方之间的潜在矛盾转化为动态的冲突。为分析和解决师生关系中这一突出矛盾,诸多研究者从不同视角对师生冲突问题进行了深入探讨,对缓和师生关系、加强班级建设、完善学校管理制度等产生了积极影响,为推进素质教育的健康发展做出了一定贡献。然而,检视相关研究可发现,在一些具有典型特征的师生冲突中,人们更多地关注所谓“弱势群体”——小学生的表现、感受、后果,重点强调维护学生的利益,而对教师在冲突中的内心体验却极少顾及,以致在某些极端事件中,学校为了保住名声让教师委屈求全,教师的人格和尊严受到践踏和侮辱。这不仅有损社会公正,对教师身心健康发展产生不良影响,而且有碍于教师的教育教学及其自身专业发展。师生冲突作为教育教学过程中的常见现象,是教师必然面对、必须化解的问题。因此本文通过深度访谈的方式,从小学新手教师... 

【文章来源】： 李淑云 山东师范大学

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题提出
        （一）师生冲突日渐严重
        （二）冲突中教师的感受常被忽略
        （三）新手教师具有特殊性
        （四）本研究的出发点
    二、文献综述
        （一）国内外研究现状
        （二）国内外研究现状述评
    三、核心概念界定
        （一）师生冲突
        （二）新手教师
        （三）教师体验
    四、研究目的与意义
        （一）研究目的
        （二）研究意义
    五、研究方法
        （一）文献法
        （二）观察法
        （三）案例分析法
        （四）访谈法
    六、研究过程
        （一）研究对象的选择
        （二）研究资料的收集与分析
        （三）研究的评估和检测手段
第一章 小学师生冲突中新手教师的认知体验
    一、“教育是良心活”
    二、“必须树立自己的威信”
    三、因师生冲突产生困惑
        （一）“是我的课讲得不好吗”
        （二）“孩子的家庭会是怎样的呢”
    四、小结
第二章 小学师生冲突中新手教师的情绪情感体验
    一、师生冲突让教师感到生气
        （一）“发生冲突时心里挺生气”
        （二）“牵扯到工资我肯定会生气”
    二、因为没处理好师生关系感到愧疚
    三、老师的无奈
    四、小结
第三章 小学师生冲突中新手教师的态度体验
    一、积极应对,认可工作
    二、消极对待,自我否定
    三、家长态度影响教师工作态度
        （一）“家长不支持,我也很无奈”
        （二）“家长都不管他了,我还管他干什么”
    四、小结
第四章 新手教师对冲突的反思
    一、“我觉得问题主要在学生”
    二、“自己要负大部分责任”
    三、小结
第五章 研究结论与建议
    一、研究结论
        （一）新手教师应对师生冲突的能力有待提升
        （二）科层制管理弱化师生关系
        （三）新手教师对家校合作重视程度不足
        （四）师生冲突处理不当会产生消极的情绪体验
        （五）师生冲突后的反思影响教师后续体验
    二、改善小学师生冲突的建议
        （一）教师层面
        （二）学校层面
        （三）家庭层面
    三、研究反思与展望
        （一）研究的伦理问题反思
        （二）对研究过程的反思
        （三）对分析框架的反思
参考文献
附录
    附录一 小学师生冲突中新手教师体验访谈提纲
    附录二 访谈内容片段
攻读硕士期间的科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师的主观体验及其专业成长[J]. 龙红霞.  中国教育学刊. 2018(12)
[2]中小学教师荣誉获得的现状与教师体验研究[J]. 王国明,毕妍.  当代教师教育. 2018(03)
[3]优秀教师具有哪些价值品质?——价值情感现象学视阈下的体验研究[J]. 陈黎明.  教育科学研究. 2017(10)
[4]小学师生冲突类型分析及处理策略[J]. 刘爱钢.  科技经济导刊. 2017(24)
[5]中小学教师工作感受及情绪体验的实证研究——以北京市朝阳区教师为例[J]. 杨红.  北京教育学院学报. 2017(02)
[6]共识断裂与师生冲突——基于功能论的视角[J]. 李长伟.  北京社会科学. 2017(03)
[7]课堂教学中的师生冲突与化解[J]. 丁栋兴.  当代教育科学. 2016(05)
[8]中小学师生冲突关系的形成机制与消解策略[J]. 汪昌华.  教育研究. 2016(02)
[9]论教育者的良知与责任[J]. 郭秋艳.  继续教育研究. 2015(05)
[10]小学课堂师生冲突产生的过程与机制[J]. 汪昌华.  中国教育学刊. 2014(12)

博士论文
[1]学校教育中师生冲突研究[D]. 王琴.华东师范大学 2007
[2]学校生活中的规训与抗拒[D]. 胡春光.华中师范大学 2007

硕士论文
[1]久在樊笼里[D]. 张楚然.河北师范大学 2018
[2]小学和谐师生关系研究[D]. 陈文娟.湖南科技大学 2017
[3]农村小学课堂师生冲突现象的调查研究[D]. 丁栋兴.山东师范大学 2017
[4]功能论视角下师生冲突的研究[D]. 郭婷婷.山东师范大学 2017
[5]小学师生冲突的原因及对策研究[D]. 郭薇.西华师范大学 2016
[6]不利的身份：高中体育生生活体验的质性研究[D]. 李佳宝.北京体育大学 2014
[7]师生冲突问题研究之研究[D]. 高琼.华中师范大学 2012
[8]以教师专业发展为取向的师生冲突研究[D]. 李金霞.首都师范大学 2008
[9]师生冲突研究[D]. 蒲勃.重庆师范大学 2004



本文编号：2996642