课程统整理念下小学美术“造型·表现”领域教学设计研究 ——以乌鲁木齐市为例

发布时间：2021-01-29 13:56

　　课程统整作为一种教学理念必须要落实到具体实践当中加以验证,本论文研究的便是课程统整理念下“造型·表现”领域的教学设计问题。“造型·表现”学习领域在小学美术教学中重点面向培养学习者的再现能力,形象塑造与表现能力,力求提升学生欣赏美与创作美的能力。在当今迅猛发展的全球化视觉语言时代,发展综合性的美术课堂是现阶段美术教育的主流方向。新课程改革便随之而来,教育方式的变革必须要突出受教育者的主体位置,教师要引导学生自主性探究与学习,拓宽学生文化视野与创作思维,培养发现美、欣赏美与创造美的能力,是现在小学美术教育的迫切要求,也是课程统整理念教学在小学美术实践中运用的具体体现。本文中,课程统整更多地体现为一种指导教学设计的理念,并非是综合课程的开发;课程统整的教学设计主要指教学活动方案的制定与开发。全文主要分为五个部分。第一部分首先阐述了课程统整理念教学与“造型·表现”学习领域的相关性,并用问卷总结探讨了新课改下视觉文化时代统整理念教学的实践意义;第二部分主要论述课程统整理念教学的现行诉求与在小学阶段“造型·表现”领域提出的必要性,作为本论文的理论支撑。新课改与美术课标都强调注重美术课程与生活经验的... 

【文章来源】：新疆艺术学院新疆维吾尔自治区

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究的背景
    二、研究目的和研究意义
    三、已有研究现状
    四、研究方法
    五、本研究的创新和局限
1 课程统整理念及美术“造型·表现”概述
    1.1 概念界定
        1.1.1 “课程统整”的理念
        1.1.2 小学美术“造型·表现”领域的解读
    1.2 课程统整理念在美术教学中的实践
        1.2.1 课程统整理念与“造型·表现”领域的相关性
        1.2.2 实证调查分析与论证
    1.3 小结
2 课程统整理念教学的现行诉求及提出
    2.1 小学阶段美术课程统整的现行诉求
        2.1.1 基础教育课程改革理念的诉求
        2.1.2 各学科间综合知识迁移的诉求
    2.2 课程统整理念在小学美术造型·表现领域应用的要求
        2.2.1 符合新课标中对小学阶段“造型·表现”领域的教学
        2.2.2 符合小学美术学科的教学特点
    2.3 小结
3 课程统整理念在美术“造型·表现”领域教学的案例分析
    3.1 学科统整的教学设计——《有创意的书》
        3.1.1 学科统整的教学设计
        3.1.2 案例描述
        3.1.3 实践分析
    3.2 跨学科统整的教学设计——《水资源》
        3.2.1 跨学科统整的教学设计
        3.2.2 案例描述
        3.2.3 实践分析
    3.3 主题统整的教学设计——《大美草原》
        3.3.1 主题统整的教学设计
        3.3.2 案例描述
        3.3.3 实践分析
    3.4 小结
4 课程统整理念下小学美术“造型·表现”领域的教学设计
    4.1 小学美术课程统整教学设计建构
        4.1.1 外在角度:以美术学科为本体
        4.1.2 内部角度:美术学科内在统整
    4.2 基于课程统整的综合实践探索的教学设计
        4.2.1 《保护生态环境》故事模式教学案例开发
        4.2.2 课程统整理念在实践教学中的运用思考
    4.3 小结
结论
参考文献
附录
在读期间发表的论文
致谢



本文编号：3007001