思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域研究
发布时间：2021-01-30 01:13
注重培养学生的创新思维能力和实践能力,是素质教育在新课标改革所强调。义务教育艺术课程标准旨在激发创造力,以个人或集体的方式参与艺术活动,并培养学生分析和解决问题的能力。美术课程在培养学生创新能力与实践能力方面发挥着重要作用,对义务教育阶段美术课程教学提出了更高的要求,尤其是“设计·应用”领域上的课程教学中值得探索。通过实践与研究,笔者发现在小学美术“设计·应用”领域上课程存在暂未解决的问题。本文从五个方面对思维导图在小学美术“设计·应用”领域教学设计进行研究。论文第一部分,通过研究背景以及文献综述的资料查阅,发现在“设计·应用”领域上有亟待解决的问题,发现将思维导图引入小学美术上具有一定的意义以及目的。第二部分,通过查阅相关资料以及文献,将“思维导图”、“设计·应用”领域相关的理论界定,如概念、多维度思考、课标解读、教学的可行性等等进行诠释。第三部分是思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域教学的优势,阐述思维导图的运用原则以及特色、创新点、必要性。第四部分,通过问卷调查分析,总结了小学美术“设计·应用”教学的现状,提出了相关的解决对策如勇于创新、与时俱进、弘扬特色。在制定教学目标时,...
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 文献综述
一、国内外研究现状
二、国内使用现状
第三节 研究目的和意义
一、研究目的
二、研究意义
第四节 研究内容和方法
一、研究内容
二、研究方法
第二章 思维导图与小学美术“设计·应用”领域理论界定
第一节 思维导图理论
一、思维导图的概念
二、思维导图的多维度思考法
三、思维导图的组成要素及绘制方法
第二节 “设计·应用”领域新课标解读
第三节 思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域的必要性
一、新课标改革的需要
二、创意思维培养的需要
第三章 思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域教学优势
第一节 思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域的运用原则
一、形象直观性
二、综合实践性
三、乐趣性
第二节 思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域的特色与创新
一、思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域的特色
二、思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域的创新点
第四章 思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域教学中的实践探索
第一节 教学现状调查分析
一、调查概况
二、调查结论
第二节 教学改革的必要性及解决对策
一、勇于创新——走进美术新课程
二、与时俱进——组建新学习模式
三、弘扬特色——回归学生本身
第五章 思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域教学中的实践案例分析
第一节 《别致的灯饰》教学背景分析
第二节 《别致的灯饰》学情分析
第三节 《别致的灯饰》教学分析
一、《别致的灯饰》普通教学设计
二、《别致的灯饰》运用思维导图教学设计
第四节 普通教学与思维导图教学结果分析
第五节 各学段应用建议
第六章 结论与展望
第一节 研究结论
一、培养学生自主探究能力
二、培养学生创新思维能力
三、培养学生逻辑思维能力
第二节 研究反思与展望
一、教学反思
二、教学展望
参考文献
附录一 小学生对思维导图关注情况调查问卷（学生师问卷）
附录二 思维导图运用于小学美术课堂教学情况调查问卷（学生问卷）
附录三 思维导图运用于小学美术课堂教学情况调查问卷（教师问卷）
附录四 岭南版教材五年级下册《别致的灯饰》教材内容
致谢
攻读硕士学位期间取得的研究成果
学位论文数据集表
【参考文献】：
期刊论文
[1]概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J]. 赵国庆. 电化教育研究. 2012(05)
[2]我国思维导图研究综述[J]. 刘晓宁. 四川教育学院学报. 2009(05)
[3]新课程标准下的美术课堂结构[J]. 芮艳霞. 中国成人教育. 2007(13)
[4]浅析思维导图教学法[J]. 王功玲. 黑龙江科技信息. 2000(04)
硕士论文
[1]思维导图在初中美术设计·应用领域的教学行动研究[D]. 曹玥绒.天水师范学院 2018
[2]初中美术“设计·应用”学习领域对学生思维模式训练方法的研究[D]. 王通.长春师范大学 2017
[3]初中美术社团的建设与发展研究[D]. 孔文慧.山东师范大学 2017
[4]思维导图在小学美术教学中的运用现状研究[D]. 郭喜静.华中师范大学 2017
[5]思维导图在小学高年级教学应用中的问题及优化策略研究[D]. 嵇玲玲.渤海大学 2016
[6]永靖县川塬地区初中美术教育现状研究[D]. 王蓉.西北民族大学 2016
[7]初中美术“设计·应用”学习领域的实践研究[D]. 马传明.东北师范大学 2011
[8]思维导图运用于中小学美术学习领域教学之研究[D]. 房爱翠.首都师范大学 2011
[9]初中设计教育研究[D]. 尹艺.上海师范大学 2010
[10]吉祥文化观照下优化高中生在设计领域学习方式的研究[D]. 邓宏.湖南师范大学 2009
本文编号：3007950
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 文献综述
一、国内外研究现状
二、国内使用现状
第三节 研究目的和意义
一、研究目的
二、研究意义
第四节 研究内容和方法
一、研究内容
二、研究方法
第二章 思维导图与小学美术“设计·应用”领域理论界定
第一节 思维导图理论
一、思维导图的概念
二、思维导图的多维度思考法
三、思维导图的组成要素及绘制方法
第二节 “设计·应用”领域新课标解读
第三节 思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域的必要性
一、新课标改革的需要
二、创意思维培养的需要
第三章 思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域教学优势
第一节 思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域的运用原则
一、形象直观性
二、综合实践性
三、乐趣性
第二节 思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域的特色与创新
一、思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域的特色
二、思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域的创新点
第四章 思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域教学中的实践探索
第一节 教学现状调查分析
一、调查概况
二、调查结论
第二节 教学改革的必要性及解决对策
一、勇于创新——走进美术新课程
二、与时俱进——组建新学习模式
三、弘扬特色——回归学生本身
第五章 思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域教学中的实践案例分析
第一节 《别致的灯饰》教学背景分析
第二节 《别致的灯饰》学情分析
第三节 《别致的灯饰》教学分析
一、《别致的灯饰》普通教学设计
二、《别致的灯饰》运用思维导图教学设计
第四节 普通教学与思维导图教学结果分析
第五节 各学段应用建议
第六章 结论与展望
第一节 研究结论
一、培养学生自主探究能力
二、培养学生创新思维能力
三、培养学生逻辑思维能力
第二节 研究反思与展望
一、教学反思
二、教学展望
参考文献
附录一 小学生对思维导图关注情况调查问卷（学生师问卷）
附录二 思维导图运用于小学美术课堂教学情况调查问卷（学生问卷）
附录三 思维导图运用于小学美术课堂教学情况调查问卷（教师问卷）
附录四 岭南版教材五年级下册《别致的灯饰》教材内容
致谢
攻读硕士学位期间取得的研究成果
学位论文数据集表
【参考文献】：
期刊论文
[1]概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J]. 赵国庆. 电化教育研究. 2012(05)
[2]我国思维导图研究综述[J]. 刘晓宁. 四川教育学院学报. 2009(05)
[3]新课程标准下的美术课堂结构[J]. 芮艳霞. 中国成人教育. 2007(13)
[4]浅析思维导图教学法[J]. 王功玲. 黑龙江科技信息. 2000(04)
硕士论文
[1]思维导图在初中美术设计·应用领域的教学行动研究[D]. 曹玥绒.天水师范学院 2018
[2]初中美术“设计·应用”学习领域对学生思维模式训练方法的研究[D]. 王通.长春师范大学 2017
[3]初中美术社团的建设与发展研究[D]. 孔文慧.山东师范大学 2017
[4]思维导图在小学美术教学中的运用现状研究[D]. 郭喜静.华中师范大学 2017
[5]思维导图在小学高年级教学应用中的问题及优化策略研究[D]. 嵇玲玲.渤海大学 2016
[6]永靖县川塬地区初中美术教育现状研究[D]. 王蓉.西北民族大学 2016
[7]初中美术“设计·应用”学习领域的实践研究[D]. 马传明.东北师范大学 2011
[8]思维导图运用于中小学美术学习领域教学之研究[D]. 房爱翠.首都师范大学 2011
[9]初中设计教育研究[D]. 尹艺.上海师范大学 2010
[10]吉祥文化观照下优化高中生在设计领域学习方式的研究[D]. 邓宏.湖南师范大学 2009
本文编号：3007950
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3007950.html
