情境教学在小学低年级语文口语交际中的应用研究
发布时间：2021-01-31 13:10
言语是进行互动活动的工具,口语交际活动无时无刻地出现在人们的身边。时代以惊人的速度向前发展着,人们的生活节奏也再逐渐加快,人们之间的交流也变得越来越多。在这样的发展环境下,社会各成员的口语交际能力也得到了很大的提高。口语交际是小学语文课程标准的五大领域中的内容。所以,新课程改革对口语交际教学也提出了更高的要求。当前阶段,关于小学语文口语交际教学的各类研究较为丰富,除了理论部分,实践方面也得到了较为明显的收获。尽管这些都表明了口语交际教学有了令人满意的进步,可是还是有很多的不足等待着我们去挖掘。例如,小学语文口语交际话题的选择,实际教学的科学性都存在诸多问题。如今,一线教师在口语交际教学中的情境创设意识不断增强,但在情境的创设中交际情境不合理、交际情境脱离学生实际生活等一些问题却逐渐显现了出来。通过对这些问题的简单梳理,笔者借宝贵的实习机会,参与了为期近4个月的学校课堂活动。对口语交际情境教学进行了详细的观察和研究,并针对该论题,依据已有的相关资料和导师沟通确定了相应的调查问卷和访谈提纲,发放学生问卷200份,访谈了16名老师。根据调查结果从运用目的、运用行为、运用效果这三个方面对小学语...
【文章来源】：中南民族大学湖北省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、研究背景
二、研究意义
（一）理论意义
（二）现实意义
三、国内外相关研究现状述评
（一）国外研究综述
（二）国内研究综述
四、研究内容与方法
（一）研究内容
（二）研究方法
五、创新之处
第一章 概念界定和相关理论基础
一、概念界定
（一）口语交际教学含义
（二）情境的含义
（三）情境教学的含义
二、研究的理论基础
（一）建构主义学习理论
（二）人本主义学习理论
（三）马克思主义人学理论
第二章 情境教学在小学低年级语文口语交际中的应用现状
一、调查的设计与实施
（一）可行性分析
（二）调查的目的
（三）调查对象
（四）调查内容
（五）调查的实施
二、情境教学在小学低年级语文口语交际中的应用现状
（一）老师基本信息
（二）老师运用情境教学的行为
（三）运用情境教学的目的
（四）使用口语交际情境教学的学习效果
三、对调查结果的分析
第三章 情境教学在小学低年级语文口语交际应用中的问题
一、教师缺乏情境教学理论知识
二、教学情境脱离实际生活
三、教师不能有效地组织情境教学活动
四、缺乏真实情境中的评价
第四章 小学低年级语文口语交际情境教学的优化策略研究
一、提高小学语文教师自身素质
二、选择适宜的训练话题
三、重视情境的创设
四、促进情境的生成
五、结合情境完善对话
六、在情境中丰富教学评价
第五章 结论与展望
参考文献
附录A
附录B
附录C
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文口语交际教学实施策略初探[J]. 韩洁. 黑河教育. 2017(11)
[2]小学语文口语交际教学的问题及应对策略[J]. 何小虾. 课程教育研究. 2017(39)
[3]生活实践式的口语交际教学[J]. 程洪. 科学咨询（科技·管理）. 2017(07)
[4]新时代教育改革的壮丽画卷——从情境教学到情境教育[J]. 陶西平. 中国教育学刊. 2016(10)
[5]初中思想品德教学中情境教学法的运用[J]. 段兴军. 学周刊. 2016(07)
[6]基于口语交际课的课堂目标和情境的反思[J]. 叶萍. 上海教育科研. 2015(09)
[7]初中思想品德课堂创设教学情境的几点尝试[J]. 王元明. 辽宁教育. 2013(23)
[8]教者胸有境 入境始与亲——语境教学观概论[J]. 孔凡成. 江苏教育研究. 2008(21)
[9]心灵对话:口语交际教学的华彩乐章[J]. 孙建锋. 人民教育. 2008(02)
[10]情境教学法在英语听说教学中的运用[J]. 周美华. 科技信息(科学教研). 2007(32)
硕士论文
[1]情境教学在高中思想政治教学的应用研究[D]. 向有志.华中师范大学 2017
[2]情境教学法在初中思想品德课法律知识教学中的应用研究[D]. 孔琦.上海师范大学 2017
[3]促进学生思维能力发展的高中数学情境教学研究[D]. 赵艳飞.上海师范大学 2017
[4]小学语文口语交际教学的行动研究[D]. 周甜甜.鲁东大学 2015
[5]情境式教学在初中思想品德法律知识教学中的运用研究[D]. 王丽.内蒙古师范大学 2015
[6]情境教学与小学口语交际研究[D]. 曹海燕.内蒙古师范大学 2013
[7]初中语文口语交际的情境教学策略研究[D]. 赵聪.重庆师范大学 2012
[8]小学语文口语交际教学问题及对策研究[D]. 武维卫.东北师范大学 2011
[9]小学语文口语交际教学研究[D]. 曹丽屏.苏州大学 2009
[10]基于情境的口语交际教学策略研究[D]. 陈燕华.江南大学 2009
本文编号：3010934
【文章来源】：中南民族大学湖北省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、研究背景
二、研究意义
（一）理论意义
（二）现实意义
三、国内外相关研究现状述评
（一）国外研究综述
（二）国内研究综述
四、研究内容与方法
（一）研究内容
（二）研究方法
五、创新之处
第一章 概念界定和相关理论基础
一、概念界定
（一）口语交际教学含义
（二）情境的含义
（三）情境教学的含义
二、研究的理论基础
（一）建构主义学习理论
（二）人本主义学习理论
（三）马克思主义人学理论
第二章 情境教学在小学低年级语文口语交际中的应用现状
一、调查的设计与实施
（一）可行性分析
（二）调查的目的
（三）调查对象
（四）调查内容
（五）调查的实施
二、情境教学在小学低年级语文口语交际中的应用现状
（一）老师基本信息
（二）老师运用情境教学的行为
（三）运用情境教学的目的
（四）使用口语交际情境教学的学习效果
三、对调查结果的分析
第三章 情境教学在小学低年级语文口语交际应用中的问题
一、教师缺乏情境教学理论知识
二、教学情境脱离实际生活
三、教师不能有效地组织情境教学活动
四、缺乏真实情境中的评价
第四章 小学低年级语文口语交际情境教学的优化策略研究
一、提高小学语文教师自身素质
二、选择适宜的训练话题
三、重视情境的创设
四、促进情境的生成
五、结合情境完善对话
六、在情境中丰富教学评价
第五章 结论与展望
参考文献
附录A
附录B
附录C
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文口语交际教学实施策略初探[J]. 韩洁. 黑河教育. 2017(11)
[2]小学语文口语交际教学的问题及应对策略[J]. 何小虾. 课程教育研究. 2017(39)
[3]生活实践式的口语交际教学[J]. 程洪. 科学咨询（科技·管理）. 2017(07)
[4]新时代教育改革的壮丽画卷——从情境教学到情境教育[J]. 陶西平. 中国教育学刊. 2016(10)
[5]初中思想品德教学中情境教学法的运用[J]. 段兴军. 学周刊. 2016(07)
[6]基于口语交际课的课堂目标和情境的反思[J]. 叶萍. 上海教育科研. 2015(09)
[7]初中思想品德课堂创设教学情境的几点尝试[J]. 王元明. 辽宁教育. 2013(23)
[8]教者胸有境 入境始与亲——语境教学观概论[J]. 孔凡成. 江苏教育研究. 2008(21)
[9]心灵对话:口语交际教学的华彩乐章[J]. 孙建锋. 人民教育. 2008(02)
[10]情境教学法在英语听说教学中的运用[J]. 周美华. 科技信息(科学教研). 2007(32)
硕士论文
[1]情境教学在高中思想政治教学的应用研究[D]. 向有志.华中师范大学 2017
[2]情境教学法在初中思想品德课法律知识教学中的应用研究[D]. 孔琦.上海师范大学 2017
[3]促进学生思维能力发展的高中数学情境教学研究[D]. 赵艳飞.上海师范大学 2017
[4]小学语文口语交际教学的行动研究[D]. 周甜甜.鲁东大学 2015
[5]情境式教学在初中思想品德法律知识教学中的运用研究[D]. 王丽.内蒙古师范大学 2015
[6]情境教学与小学口语交际研究[D]. 曹海燕.内蒙古师范大学 2013
[7]初中语文口语交际的情境教学策略研究[D]. 赵聪.重庆师范大学 2012
[8]小学语文口语交际教学问题及对策研究[D]. 武维卫.东北师范大学 2011
[9]小学语文口语交际教学研究[D]. 曹丽屏.苏州大学 2009
[10]基于情境的口语交际教学策略研究[D]. 陈燕华.江南大学 2009
本文编号：3010934
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