六年级分数学习的困难分析

发布时间：2021-01-31 22:48

　　小学数学教学中,分数既是重点,也是难点。具体来讲,在小学阶段学好分数,为学生接受数学继续教育,做了良好的准备,也提高了学生数学理论用于生活实践的能力。但是,在现实生活中,分数的应用没有非常多。学生在实际生活中遇到问题,很难想到运用分数去解决。多数小学教师表示,在数学教学中,分数是最难实现高效教学的内容。这不仅表现在分数教学质量和效果不佳,更表现在小学生分数学习总是出现各种不可避免的错误。近几年来,关于分数教学一些数学教师根据自己的实践经验也做了研究,但是研究的内容并未受到广大—线数学教师和数学教育研究者的关注,在小学数学课堂之上,分数教学仍然是很薄弱的环节,小学生在分数学习上面仍然存在着许多的困难。因此,开展分数教学的研究,克服小学分数教学困难,促进小学生思维能力发展,提高分数教学效率,是十分具有现实意义的。笔者通过查阅了解大量的文献资料;结合教学实践经验,综合采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,探讨小学六年级学生分数学习过程中出现的问题,重点研究造成小学生分数学习困难的原因,提出具有实践教学价值的建议。研究结论如下:1.小学六年级学生无法区分分数体系中概念之间的关系。在没有掌握... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１中数据，我们可知，对分数知识学习感兴趣的学生仅仅占比为３６．?９８％，??

■列１??图２六年级学生分数知识学习方式调查??通过图２，我们可以了解六年级学生分数知识的学习方式，大部分的学生还??是以教师的课堂讲解为主，这部分学生占比为５１．?４５％，人数是１６０人。只有少部??分的学生不怎么学习，占比是１７．?０４％。课堂讲解和课下自主学习结合的学生有９８??人，占比是３１．?５１％。说明目前六年级学生分数知识的学习还是依赖于教师课堂传??授，学生自主学习分数知识的意识不强。??４．总结??目前，六年级学生对分数知识学习还是很认可的，但是多数觉得分数知识学??习难度大，无法在考试中避免出现错误。大部分的六年级学生对分数知识的学习??兴趣一般，这是分数部分教学效果不明显的重要因素之一。六年级学生学习分数??知识缺乏主动性


本文编号：3011716