“学习任务单”在小学高段说明文阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-02-02 02:50

　　目前小学语文阅读教学学习任务单这种新教学方式得到广泛使用,其是否能够真正有力地服务于语文课堂教学,探究学习任务单教学效果的科学性显得尤为重要。本论文以使用学习任务单进行教学为基点,以小学说明文阅读教学为切入点,将学习任务单应用于小学说明文阅读教学实践,以期用实证研究的方法探究学习任务单对学生说明文阅读水平是否有积极的影响?通过文献梳理,确定了学习任务单的设计及实施相关问题,将学习任务单与小学说明文阅读教学相结合。本研究随机选取德昌县某小学五年级二班（实验班:53人）、五年级四班（对照班:54人）为研究对象,其中实验班使用学习任务单进行说明文阅读教学,对照班则采用传统的“以教师讲授为主导”的教学方式。在实验前、后对学生说明文阅读水平及学习动机等进行测量,结合访谈和实验中的说明文运用训练。结果表明,经过4周的实验教学,实验班的说明文阅读总体水平显著高于对照班;其中低能组说明文阅读水平显著高于对照班,中能力组说明文阅读水平极为显著高于对照班;在说明文阅读水平各维度上,实验班在掌握基础知识、概括说明对象特征或段落、篇章大意、理清文章结构、分析说明文准确的语言特征这4个维度上显著高于对照班。通过... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究缘起
        1.1.1 探究学习任务单应用效果的现实需求
        1.1.2 学习任务单在小学说明文阅读教学中的研究不足
        1.1.3 问题提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 文献综述
    2.1 核心概念
        2.1.1 学习任务单
        2.1.2 说明文阅读教学
    2.2 文献综述
        2.2.1 学习任务单的研究现状
        2.2.2 已有研究存在的问题
    2.3 说明文阅读教学要求分析
    2.4 学习任务单设计的基本要求
        2.4.1 学习任务单设计的指导思想
        2.4.2 小学说明文阅读教学学习任务单设计的基本要求
3 学习任务单在小学高段说明文阅读教学中的应用研究
    3.1 研究目的及假设
    3.2 .研究设计
        3.2.1 研究对象
        3.2.2 实验设计
        3.2.3 研究过程
    3.3 研究材料
    3.4 数据分析
4 结果
    4.1 前测
        4.1.1 说明文阅读水平前测
        4.1.2 问卷调查前测
    4.2 后测
        4.2.1 说明文阅读水平后测
        4.2.2 问卷调查后测
    4.3 说明文写作运用结果分析
    4.4 访谈结果的分析
5 讨论
    5.1 学习任务单教学能提升学生的说明文阅读水平
    5.2 学习任务单教学能促进低、中能力组学生的说明文阅读水平
    5.3 学习任务单教学能提升说明文阅读水平的部分能力
    5.4 学习任务单教学促进学生学习动机、学习习惯、学习技巧和策略
    5.5 使用学习任务单的教学建议
        5.5.1 学习任务单的设计是使用学习任务单教学的重中之重
        5.5.2 学习任务单教学应关注学习任务单的实施
6 结论
7 问题与展望
    7.1 本研究存在的问题
    7.2 研究展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3013909