济南“兔子王”泥塑美术校本课程开发与实践研究 ——以济南某小学四年级为例

发布时间：2021-02-08 11:12

　　本文通过对地方传统文化资源济南兔子王泥塑校本课程开发与实施研究,尝试验证与探索地方特色传统文化资源进入小学美术学科教学的成效,旨在促进学生的全面发展,丰富小学美术教育资源,促进美术教师的专业发展。校本课程不同于国家课程,它根据不同的地方情况在国家课程标准的指导下,以满足学生需求为基础,以学校自身资源为条件,挖掘生活中的活教材,教师在整个开发过程中起主导作用。随着我国基础教育课程改革的不断深入以及国家“三级课程”的实施与管理,“校本课程”的开发实施研究逐渐受到重视,成为了中小学课程教学的重要环节,其中对美术课程资源进行开发和利用成为了中小学美术教学新的突破点,在校本课程的开发过程中要求教师就地取材,充分考虑到本校的主客观条件及本地的经济文化发展水平,更重要的是要凸显本校的特色。笔者调查发现济南市各地区中小学随之大刀阔斧的开发建设学校特色美术课程,其中不乏有结合学校的教育特色,开发利用地方美术文化资源进行学校特色课程的建设。本论文以济南槐荫区小学为研究对象,立足于小学美术校本课程的开发,把济南兔子王泥塑传统艺术引进课堂,高效的利用本地区美术资源,是对人教版美术教材内容的补充,更是对济南本土... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究背景与意义
        （一）研究背景
        （二）研究目的与意义
    二、相关研究综述
        （一）国外研究现状
        （二）国内研究现状
    三、研究方法
第一章 济南“兔子王”泥塑美术校本课程开发的价值与现状调查
    第一节 济南“兔子王”泥塑的价值分析
        （一）兔子王泥塑概述
        （二）兔子王泥塑的艺术价值
        （三）兔子王泥塑的教育价值
    第二节 兔子王泥塑校本课程开发与实践的价值
    第三节 兔子王泥塑美术校本课程开发情况调查与分析-----以济南槐荫区某小学为例
        （一）调查研究的设计
        （二）调查问卷结果分析
        （三）教师访谈结果分析
第二章 兔子王泥塑美术校本课程开发与实践
    第一节 兔子王泥塑美术校本课程开发的理论依据
        （一）新课程标准和美术核心素养
        （二）建构主义和多元智能理论
        （三）学生身心发展特点和美术学习规律
    第二节 兔子王泥塑校本课程开发与实施理念
        （一）以学生为本的理念
        （二）体现个性化、特色化理念
        （三）坚持传承与发展的理念
    第三节 兔子王泥塑校本课程目标
        （一）知识与技能
        （二）过程与方法
        （三）情感、态度和价值观
    第四节 兔子王泥塑校本课程设计思路
        （一）以学习活动方式划分学习领域
        （二）按学生身心特点和认知规律设计学习主题
    第五节 兔子王泥塑校本课程教学方法
        （一）双师教学
        （二）师生互动的翻转课堂
        （三）在情境中教与学
    第六节 兔子王泥塑校本课程教学评价
        （一）以美术核心素养理念指导的质性评价
        （二）采用档案袋评价
第三章 兔子王泥塑教学内容设计与案例分析
    第一节 单元一：走近民俗艺术——济南兔子王泥塑
        （一）教材分析
        （二）学情分析
        （三）教学目标
        （四）学习活动建议
        （五）评价建议
        （六）《走近民俗艺术——济南兔子王泥塑》教学案例
    第二节 单元二：巧手表现兔子王
        （一）教材分析
        （二）学情分析
        （三）教学目标
        （四）学习活动建议
        （五）评价建议
        （六）《巧手表现兔子王》教学案例
    第三节 单元三：装点生活的兔子王
        （一）教材分析
        （二）学情分析
        （三）教学目标
        （四）学习活动建议
        （五）评价建议
        （六）《装点生活的兔子王》教学案例
    第四节 单元四：中秋节兔子王主题活动日
        （一）教材分析
        （二）学情分析
        （三）教学目标
        （四）学习活动建议
        （五）评价建议
        （六）《探索有趣的中秋节》教学案例
    第五节 兔子王泥塑校本课程建设与实践问题反思
        （一）问题反思
        （二）实践建议
结论
注释
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“翻转课堂”理念下的校本研修新思路[J]. 刘伟菁,张晓明.  中国信息技术教育. 2014(18)
[2]校本课程开发的类型及其流程研究[J]. 路华清,左菊,孙泽文.  教育与职业. 2011(33)
[3]谈在广泛的文化情境中认识美术[J]. 胡知凡.  课程.教材.教法. 2004(12)
[4]浅谈民间美术与美术教育资源地方课程开发[J]. 徐浩艇,冉煜华.  陇东学院学报(社会科学版). 2004(03)
[5]美术教育的新源泉——美术教育的改革与课程资源的开发[J]. 钱初熹.  中国美术教育. 2001(06)
[6]基础教育课程改革纲要(试行)[J].   人民教育. 2001(09)

硕士论文
[1]小学美术校本课程建设实施过程中的问题与对策研究[D]. 纪鑫婷.山东师范大学 2018
[2]凉洛寨泥娃娃美术资源在高中校本课程中的开发和实施[D]. 陈盼铭.华中师范大学 2016
[3]当阳峪陶瓷文化在初中美术校本课程中的开发与案例设计[D]. 朱小芳.华中师范大学 2016
[4]翻转课堂在初中美术教学中的实践与探索[D]. 刘芳.陕西师范大学 2015
[5]以“诸城恐龙文化”作为地方资源的初中美术校本课程建设[D]. 王霞.山东师范大学 2015
[6]加德纳多元智能理论与美术综合课程的应用[D]. 巩继颖.天津师范大学 2012
[7]基于民族文化发展的角度论新疆美术校本课程开发[D]. 白春玲.新疆师范大学 2010
[8]长春市地方美术资源在小学美术教学中的应用[D]. 张姝.东北师范大学 2010
[9]小学美术校本课程与乡土文化[D]. 侯廉贵.华中师范大学 2008
[10]开发民间美术资源应用于中小学美术教育[D]. 李文宇.首都师范大学 2005



本文编号：3023832