课堂学习共同体视域下小学科学交互式学习研究

发布时间：2021-02-10 12:08

　　构建课堂学习共同体已逐步成为当前教学改革实践的普遍共识。交互式学习作为一种崭新的教学理念,以课堂为实验平台,以交互精神为指导,以培养学习共同体为目的,引导学生在控制、反馈与交流过程中提升对学习过程的感知力与满意度。课堂学习共同体视域下构建小学科学交互式学习路径包括:营造互动氛围,创设对话机制;构建共同愿景,明确任务导向;组织共同体对话,开展多维互动;给予实施反馈和总结评价。 

【文章来源】：教师教育论坛. 2020,33(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、课堂学习共同体与交互式学习概述
    （一）课堂学习共同体
    （二）交互式学习
二、课堂学习共同体视域下交互式学习模型构建与路径探析
    （一）交互式学习模型构建
    （二）交互式学习路径分析
三、课堂学习共同体视域下交互式学习路径例析
    （一）营造互动氛围,创设对话机制
    （二）构建共同愿景,明确任务导向
    （三）组织共同体对话,开展多维互动
    （四）给予实施反馈和总结评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于对话教学理论的课堂学习共同体研究与设计应用[J]. 张豪锋,王小梅.  现代教育技术. 2010(02)
[2]试论“基于对话”的研究共同体[J]. 周耀威.  教育理论与实践. 2006(14)



本文编号：3027336