“让速不让道”——谈在语文教学中实施适合、公平的教育

发布时间：2021-02-13 23:23

　　在语文教学中,教师在保持正常教学进度的情况下,巧妙地让部分学生、特别是学困生"让速",但提升语文素养的"道"不变。"让速不让道",能让教师在语文教学实践中,兼顾"适合"与"公平"。在具体教学中,怎样做到"让速不让道"呢? 

【文章来源】：科学大众(科学教育). 2020,(06)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、学生个体的研究与分层
二、教学目标的细化与分层
三、学习任务的拆分与分层
四、教学评价的多元与分层
五、微课视频的延伸与分层
六、家校交流的密切与分层


【参考文献】：
期刊论文
[1]“因材施教,分层教学”理念在小学语文课堂中的运用[J]. 赵壁.  科学咨询(教育科研). 2019(03)
[2]如何在小学语文课堂教学中因材施教[J]. 刘雪霞.  西部素质教育. 2017(05)
[3]多媒体技术让小学语文教改实验更轻松——运用多媒体技术实施“大班额条件下的因材施教”探索[J]. 李芳.  中国教育技术装备. 2015(21)



本文编号：3032735