部编版与人教版低年段小学语文教材选编差异研究
发布时间：2021-02-22 13:23
语文学科是一门基础类学科,具有其他学科无法比拟的人文性与工具性,正因此语文教学具有的重要性,也使得语文教材的编写意义重大。为了完善我国的语文教育,适应时代的需要,新的部编版教材逐渐投入使用。在这样的背景下,部编小学语文低年段教材与人教版的对比显得尤为重要。部编小学语文教材是从2017年开始大规模投入使用,这部教材与原有的人教版教材有很大的不同。它秉承更为先进的编写理念,力求更好的实现《义务教育语文课程标准》中的培养目标。但是无论是新教材还是旧教材,想要完成理想的教学目标,就必须充分的了解教材的特点。而新教材的使用需要一段磨合期,才能让教师从旧的教学体系过渡到新的教学体系,更高的利用、发挥新教材的特点。部编版小学语文低年段教材与人教版进行对比,能让一线授课教师更清晰地了解到新教材的特点,让他们更加有效的探索实际教学中的教学策略与方法。整篇论文一共分为五章,第一章主要写本篇论文选题的提出过程、研究的目的和意义,以及现在学界关于该类研究的研究现状,最后写本篇论文研究的范围及使用的研究方法。第二章主要写部编版小学语文教材的编写背景和编写理念。第三章主要从听说读写及文本的编排上比较两版教材。第四...
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：45 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的和意义
1.3 研究的现状
1.4 研究的范围与方法
第二章 部编小学语文教材编写的背景与理念
2.1 编写背景
2.2 编写理念
第三章 部编版与人教版低年段小学语文教材听说读写和选文的差异
3.1 听说读写的差异
3.1.1 识字与写字
3.1.1.1 识字和拼音的顺序不同
3.1.1.2 识字方法不同
3.1.1.3 写字的要求不同
3.1.1.4 书写设计不同
3.1.1.5 新增加板块
3.1.2 口语交际
3.1.2.1 排版不同
3.1.2.2 评判标准不同
3.1.2.3 插图设计不同
3.1.3 写话
3.1.3.1 编写话题不同
3.1.3.2 编写方法不同
3.1.3.3 要求不同
3.1.3.4 练习形式不同
3.1.4 阅读
3.1.4.1 课型结构不同
3.1.4.2 单元布局不同
3.1.4.3 选文标准不同
3.1.4.4 新增加板块
3.2 选文的差异
3.2.1 增加了“儿歌”选文的比例
3.2.2 增加了“故事”选文的数量和类型
3.2.3 增加了“古诗词”选文的比例
第四章 部编版与人教版低年段小学语文教材助学系统的编排差异
4.1 插图系统的编排差异
4.1.1 内容类型不同
4.1.2 绘画风格不同
4.1.3 插图组织不同
4.2 导读系统的编排差异
4.2.1 课前设计不同
4.2.2 导语风格不同
4.3 练习系统的编排差异
4.3.1 要求不同
4.3.2 内容不同
第五章 部编版语文教材编写的总特点及其对小学低年段语文教学的指导意义
5.1 部编版语文教材编写的总特点
5.1.1 强调语文学科核心素养
5.1.2 注重传统文化的传承
5.1.3 注重语文生活化
5.1.4 重视可操作性
5.2 部编版语文教材对小学低年段语文教学的指导意义
5.2.1 识字写字教学,重视整体把握
5.2.2 阅读教学,关注儿童的阅读乐趣
5.2.3 口语交际教学,注重生活化
结语
参考文献
致谢
附录A
【参考文献】：
期刊论文
[1]试论“部编本”语文教材下的小学语文阅读教学[J]. 黄晓梅. 学周刊. 2018(29)
[2]部编版小学语文写话教材探究[J]. 张彩云. 文学教育(上). 2018(09)
[3]部编版、苏教版小学语文单元综合练习的比较与分析——以二年级上册《练习3》为例[J]. 李晓芳. 科学大众(科学教育). 2018(07)
[4]家校合作模式下小学语文低年级课外阅读的研究——以部编版“和大人一起读”栏目为中心[J]. 李慧. 课外语文. 2018(19)
[5]挖掘美育资源 开启美丽之旅——2016年部编本小学语文教材中的美育渗透策略[J]. 陈雪雅. 福建教育学院学报. 2018(06)
[6]用好部编小学语文教材 落实立德树人根本任务——第三届（2018）小学青年教师语文教学观摩活动预备会暨《小学语文》编委会综述[J]. 李作芳,熊春萍. 小学语文. 2018(06)
[7]部编新教材实施背景下小学语文教师加强古文字学习的必要性[J]. 黄艳萍. 教育观察. 2018(10)
[8]情境教学视角下的部编版小学语文拼音教学策略[J]. 吴梦思. 读与写(教育教学刊). 2018(05)
[9]部编本小学语文教材插图的特点及教学应用[J]. 唐萱,姚永强. 教学与管理. 2018(14)
[10]小学语文部编本教材的编写特色及教学建议[J]. 周润芝. 文学教育(上). 2018(05)
硕士论文
[1]两种小学语文教科书中传统文化要素的比较研究[D]. 王冰雨.哈尔滨师范大学 2018
[2]部编版语文教材识字教学研究[D]. 刘静.黄冈师范学院 2018
[3]部编版与苏教版小学语文低学段选文比较研究[D]. 刘煜川.合肥师范学院 2018
[4]低年级小学语文教科书插图的分析与使用的探索[D]. 顾佩琳.上海师范大学 2018
本文编号：3046056
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：45 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的和意义
1.3 研究的现状
1.4 研究的范围与方法
第二章 部编小学语文教材编写的背景与理念
2.1 编写背景
2.2 编写理念
第三章 部编版与人教版低年段小学语文教材听说读写和选文的差异
3.1 听说读写的差异
3.1.1 识字与写字
3.1.1.1 识字和拼音的顺序不同
3.1.1.2 识字方法不同
3.1.1.3 写字的要求不同
3.1.1.4 书写设计不同
3.1.1.5 新增加板块
3.1.2 口语交际
3.1.2.1 排版不同
3.1.2.2 评判标准不同
3.1.2.3 插图设计不同
3.1.3 写话
3.1.3.1 编写话题不同
3.1.3.2 编写方法不同
3.1.3.3 要求不同
3.1.3.4 练习形式不同
3.1.4 阅读
3.1.4.1 课型结构不同
3.1.4.2 单元布局不同
3.1.4.3 选文标准不同
3.1.4.4 新增加板块
3.2 选文的差异
3.2.1 增加了“儿歌”选文的比例
3.2.2 增加了“故事”选文的数量和类型
3.2.3 增加了“古诗词”选文的比例
第四章 部编版与人教版低年段小学语文教材助学系统的编排差异
4.1 插图系统的编排差异
4.1.1 内容类型不同
4.1.2 绘画风格不同
4.1.3 插图组织不同
4.2 导读系统的编排差异
4.2.1 课前设计不同
4.2.2 导语风格不同
4.3 练习系统的编排差异
4.3.1 要求不同
4.3.2 内容不同
第五章 部编版语文教材编写的总特点及其对小学低年段语文教学的指导意义
5.1 部编版语文教材编写的总特点
5.1.1 强调语文学科核心素养
5.1.2 注重传统文化的传承
5.1.3 注重语文生活化
5.1.4 重视可操作性
5.2 部编版语文教材对小学低年段语文教学的指导意义
5.2.1 识字写字教学,重视整体把握
5.2.2 阅读教学,关注儿童的阅读乐趣
5.2.3 口语交际教学,注重生活化
结语
参考文献
致谢
附录A
【参考文献】：
期刊论文
[1]试论“部编本”语文教材下的小学语文阅读教学[J]. 黄晓梅. 学周刊. 2018(29)
[2]部编版小学语文写话教材探究[J]. 张彩云. 文学教育(上). 2018(09)
[3]部编版、苏教版小学语文单元综合练习的比较与分析——以二年级上册《练习3》为例[J]. 李晓芳. 科学大众(科学教育). 2018(07)
[4]家校合作模式下小学语文低年级课外阅读的研究——以部编版“和大人一起读”栏目为中心[J]. 李慧. 课外语文. 2018(19)
[5]挖掘美育资源 开启美丽之旅——2016年部编本小学语文教材中的美育渗透策略[J]. 陈雪雅. 福建教育学院学报. 2018(06)
[6]用好部编小学语文教材 落实立德树人根本任务——第三届（2018）小学青年教师语文教学观摩活动预备会暨《小学语文》编委会综述[J]. 李作芳,熊春萍. 小学语文. 2018(06)
[7]部编新教材实施背景下小学语文教师加强古文字学习的必要性[J]. 黄艳萍. 教育观察. 2018(10)
[8]情境教学视角下的部编版小学语文拼音教学策略[J]. 吴梦思. 读与写(教育教学刊). 2018(05)
[9]部编本小学语文教材插图的特点及教学应用[J]. 唐萱,姚永强. 教学与管理. 2018(14)
[10]小学语文部编本教材的编写特色及教学建议[J]. 周润芝. 文学教育(上). 2018(05)
硕士论文
[1]两种小学语文教科书中传统文化要素的比较研究[D]. 王冰雨.哈尔滨师范大学 2018
[2]部编版语文教材识字教学研究[D]. 刘静.黄冈师范学院 2018
[3]部编版与苏教版小学语文低学段选文比较研究[D]. 刘煜川.合肥师范学院 2018
[4]低年级小学语文教科书插图的分析与使用的探索[D]. 顾佩琳.上海师范大学 2018
本文编号：3046056
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